创新创业导向的高职_电子商务实务_课程改革与实践_张琴.pdf

ISSN1009-3044 E-mail:wltx@ 第11卷第5期(2015年2月) ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术 ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术 Vol.11,No.5,February2015 Tel:+86-55165690964 DOI:10.14004/ki.ckt.2015.2873 创新创业导向的高职《电子商务实务》课程改革与实践 张琴 （南通科技职业学院经济贸易与管理系，江苏南通226007） 摘要：电子商务和创新创业发展空间巨大，二者也最易结合。该文从课程定位、课程设计、教学内容、教学实施、教学条件、 教学评价、课程特色七个方面对高职《电子商务实务》课程进行了创新创业导向的课程改革与实践。 关键词：创新创业；高职；电子商务 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2015)05-0179-03 今年李克强总理在政府报告中，强调大力发展电子商务， 客户管理等基本操作。最后，通过本课程学习，要使学生们养 特别突出“大众创业、万众创新”。电子商务又是最适合创新创 成爱岗敬业的职业态度、团结协作的职业精神，以及勇于创新 业的行业，电子商务创新创业发展空间巨大，这迫切需要大量 的工作作风等专业基础素质。《电子商务实务》课程是我院电子 电子商务创新创业型人才。鉴于此，我校《电子商务实务》课程 商务、营销、计算机等相关专业的一门重要的专业基础课，是与 积极开展了创新创业导向的课程改革并实践。 阿里合作开发的校企合作课程，具有基础性、实践性的特点。 1课程定位 2课程设计 我们以创新创业为导向，培养电子商务技术技能型人才为 1）设计理念 目标，根据行业岗位需求进行专业和课程定位。由行业岗位决 我们采用四位一体的设计理念，即：校企合作共同开发课 定专业定位，由专业定位确定课程定位。根据我们对南通地区 程，内容体系基于工作过程，教学组织以项目导向、任务驱动， 及长三角地区电子商务行业企业的调研数据表明，目前，电子 以实战演练激发学习情趣。学习过程即为工作过程，以学生为 商务行业领域主要有商务类（网络营销人员、网络贸易人员、网 主体，以实训、实习、实战为抓手，体现“教——学——做”一体 络运营人员、网络推广人员、网络物流人员、电商创业人员）、技 化。依托淘宝、京东、阿里巴巴等平台真实情境，实战教学，让 术类（网站建设与维护人员、网页设计与制作人员、网络美工人 学生真实体验，培养学生创新与就业创业能力。 员）以及综合管理类（电商项目经理、电商部门经理）岗位。通 2）设计思路 过对这些岗位的分析，得到电子商务实务课程主要是服务于商 根据设计理念，首先分析工作过程，得到网络商务岗位实 务类就业岗位。根据学生将来就业的需求，电子商务实务课程 际工作任务，经提炼得网络商务岗位典型工作任务：网络营销、 要达到如下三方面目标：首先，通过本课程教学，要使学生们掌 网络商品交易、网络支付、网络物流、网络客户服务，剖析典型 握电子商务的基本概念、基础技术、网络营销、网络商品交易、 工作任务所需关键职业能力，转换配置学习领域，从而确定了 网络支付、网络商务安全、网络商品配送、网络客户管理等电子 《电子商务实务》教学内容，将其设计成7大学习项目，24个学 商务相关基础理论知识。其次，通过实际操作，要使学生们基 习情景。 本学会电子商务常规业务的操作方法。能初步进行网络营销、 3教学内容 网络商品交易、网络支付、网络商务安全、网络商品配送、网络 具体教学内容如下： 收稿日期：2015-02-21 基金项目：作者主持的2014年江苏省教