初中物理探究性学习中学习障碍的产生原因及对策分析.pdfVIP

第26卷总第307期 物 理 教 学 探 讨 Vo1．26 NO．3O7 2008年第l期(上半月) J ourna1 of Physics Teaching (S) 1．2008 ．29． 初中物理探究性学习中学习障碍的 产生原因及对策分析 李霄羽 成都七中育才学校，四川省成都市 610061 摘 要：本文列举了学生在探究性活动中常见的一些学习障碍的表现并加以总结。并指出了以上种种表现的症结 在于学生没有探究的习惯和热情，没有正确的探究思维和方式。之后．针对上述表现所产生的原因作了深入探讨并认为 造成学生在探究性学习中产生障碍的原因主要是由于以下两方面；一是教师的教学设计和组织不到住；教学设计中缺 乏足够的探究空间、教学组织中缺乏足够的探究时间、探究活动中缺乏必要的探究指导、交流中忽视学生的评价；二是 学生自身的心理因素和思维方式的问题。最后，本文着力论述了在课堂设计中优化学生活动从而解决上述障碍的几种 途径。 关键词：探究性学习；学习障碍 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2008)l(S)一0029—3 1 探究性学习障碍的原因分析 做就行了，根本不需要有自己的思考。整个活动 在教学活动中，学生有机会从不同的方面得 结束以后，学生也只能记住最后的结论，至于在 到探究性学习能力的培养，但是这并不代表他们 过程中为什么这样探究，学生仍然是一头雾水。 能够顺利地适应带探究性特征的活动，从而独立 如果把这样的探究改成让学生有足够自由的探 完成完全探究性学习或部分探究性学习。本文认 究，相信学生的积极性能够被充分地调动起来， 为学生在“缺乏探究和质疑的热情”、“不能进行 同时他们探究的兴趣、质疑的精神、思考的深度 准确的分析归纳和描述猜想”、“设计的能力欠 才能真正地体现。像这种不能让学生真正有思考 缺”、“不善于倾听和思考”几个方面存在较大的 空间的探究只会逐渐磨灭学生探究的渴望、养成 问题 。 他们懒于动脑的习惯。 总结上面所提到的学生在探究性学习活动 (2)教学组织中缺乏必要的探究时间 中的障碍表现，我们不难发现，其问题主要表现 因为我们不可能也没有必要将所有的内容 在两方面：一是学生没有真正建立起探究的习 都设计成探究性的，所以应该把那些对于学科来 惯，仍然在被动中接受探究。二是学生在对某些 说具有核心和基础地位的概念和规律作为探究 探究的环节上表现出缺乏正确的方法和思维方 的内容。这样，当学生真正理解了这样的知识，就 式，即不知道怎样探究和思考。究其原因，主要在 等于掌握了学科知识的主干，形成了扩充和扩展 于以下两个方面： 自己知识结构的能力。在这样的知识的学习上， 2．1 师源性探究学习障碍 就该多花一点时间。 学生在探究活动中没有高昂的兴趣，没有正 ． (3)探究活动中缺乏必要的指导 确的方法这不能说与我们的教法没有关系。尽管 有些教师误认为探究性学习是学生的自主 现在在教学中把探究性学习放在了很高的位置， 学习，教师可以少管或不管。这就造成了探究的 但是反思教师在课堂中的设计和组织，我们会看 盲目性和随意性。 到在以下的问题上有必要改进：