浅谈从中学物理到大学物理的过渡教学.pdfVIP

第17卷 第6期 梧 州 学 院 学 报 NO．6 V_01．17 2007年 12月 J0URNAL 0F WUZHOU UNIVERSITY DeC．2007 浅谈从中学物理到大学物理的过渡教学 韦翠兰 (梧州学院 计算机与电子信息工程系，广西 梧州 543002) [摘 要]针对中学物理和大学物理教学脱节的各种情况和主客观因素，该文先分析中学物理与大学物理的区别，进 而提出如何做好从中学到大学物理教学的过渡的建议，以供教学改革参考。 [关键词]中学物理；大学物理；过渡教学 [中图分类号]04 [文献标识码]A [文章编号]1673-8535(2007)06-0079—04 1 引言 到多电荷、核旋、核磁、电子自旋……一步步细化、 大学物理是一门重要的公共基础课程。对于理 复杂化，从数学角度去分析、解决，使得理论与实 工科的大学生来说，物理并非是一门全新的课程。 际越来越接近，从而揭示物质的本质。而中学物理 他们在中学学了五年的物理，这给大学物理的教学 只是很肤浅地介绍物理的基本概念和基本规律，不 带来两个方面的影响：一是学生已具有一定的物理 揭示物质的内在本质。 基础知识，容易理解及接受新知识，有利于大学物 2．2教材的区别 理的教学；二是由于先入为主，学生已习惯于中学 从教材的种类上看，中学物理教材种类少，只 物理的教学方法和学习方法，已经形成了一定的思 有必修教材和选修教材两种，关于中学物理训练题 维定势，这将对大学物理的教学和学习带来负面影 的资料则五花J＼f-j；而大学物理教材种类很多，现 响。因此，做好中学物理和大学物理的过渡教学， 在各高校比较流行的大学物理教材版式就有十几 使学生尽快从中学物理过渡到大学物理的学习，是 种，大学物理习题则一般是配套的，相对较少。 大学物理教学迫切需要解决的一个问题。笔者首先 从教材的内容上看， 中学物理教材的内容包 分析大学物理和中学物理的主要区别，然后提出做 括力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大模块， 好过渡教学的一些措施。 虽然五大模块的一些基本知识与数学知识紧密结 2 分析大学物理和中学物理的主要区别 合，但物理教学中要用到的数学知识，学生已在数 2．1物理学思想的区别 学教学中学过，所以难度较小；而大学物理教材的 物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规 内容虽然也是力学、热学、电磁学、光学和原子物 律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中 理五大主要模块，另还有相对论和量子物理，但在 经过思维活动而产生的结果。这种思维活动是人的 深度和广度上都有所加深和拓展，而且与高等数学 一 种精神活动，是从社会实践中产生的。其内涵包 知识的结合非常紧密，在大学物理教学中要用到的 括了物理科学本身的建立发展、物理学家的探索精 高等数学知识，有许多内容学生在高等数学课教学 神和研究方法以及我们学习物理的思想过程。狭义 中还没学过，所以难度加深了。 地说，就是学习物理过程而形成的符合物理体系、 从教材的编写体例上看， 中学物理教材编排 物理规律和物理逻辑、物理方法的结果。学习物理 一 般注重联系实际、贴近生活、并且图文并茂，有 就是要学会用物理学思想去分析和解决实际物理 利于培养学生的形象思维能力，但教