浅谈任务型语言教学中教师的作用.pdfVIP

第6卷 第6期 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 V01．6 NO．6 2007年l2月 Journal of Changzhou Vocational College of Information Technology, Dec．2oo7 浅谈任务型语言教学中教师的作用 陆 慧 (江苏技术师范学院外语学院 江苏常州 213001) 摘 要：任务型语言教学强调课堂以学生为中心，并鼓励学生“在用中学”。探讨了教师如何合理设计任务，充分发挥教师在 英语教学中的积极示范、引导、监控作用，以达到帮助学生提高英语应用能力的目的。 关键词：任务型语言教学；教师；作用 ’ 中图分类号：H 319．3 文献标识码：A 文章编号：1672—2434(2007)06-0048-03 On Teachers Role in Task-based Teaching Approach LU Hui (Foreign Langua~ School，Jiangsu Teachers University of Technology，Changzhou 213001，China) AbIhlct：Task—based teaching approach stresses student—centered class and encoura~s students to master the English language by fre- quent use of it．This paper emphasizes the teacher’S positive role as a task designer，guide，demonstrator in task—based teach— ing approach to help students improve their language ability． WOll~ ：task—based teaching approach；teacher；role 语言活动完成语言学习任务，最终达到学习语言和 O．引言 掌握语言的目的 J。任务型语言教学充分体现了 随着经济全球化，社会对于具有较强听说能力 以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。 的应用型外语人才十分需要。英语教学如何为社会 尽管如此，教师在任务型语言教学中应该如何发挥 培养更多英语应用型人才，成为英语教育界的热门 作用提高学生应用能力，还是值得探讨的。 话题。Elaine Tarone和George Yule指出，语言教学 1．教师是任务的设计者，是学生学习 已将强调的重点从把语言作为一套需要学习和练习 兴趣的激发者 的形式(语法的、音位的和词汇的)转向把语言作为 一 种用于实现各种交际目的的功能系统…。要求 从语言学习认知法和交际法的角度，Nunan把 教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量 任务看作是建立在语言理解基础上的一种外语教学 采用“任务型”的教学途径 。 活动或反应，特指通过目的语或非语言信息输入后 任务型语言教学是把语言学习和语言运用有机 所从事的活动或行为，它以交流为目的，并通过语言 地结合起来，让学生在做事情的过程中学习语言和 交流来掌握语言。它是一种从做中学的活动过 使用语言L3 J。概括地讲，就是“在做中学，在用中 程 J。教师如何根据具体的目标，设计出合理、生 学”。它是把语言应用的基本理念转化为