浅谈作文批改方法.pdfVIP

第21卷 第6期 延边教育学院学报 V0L21 No．6 2007年12月 J0um o~fYanbian Institute ofEducation Dec．21)07 浅谈作文批改方法 徐衍学 袁学文 (汪清县第三中学，吉林 汪清 133200) (汪清县第四中学，吉林 汪清 133200) 摘要：作文批改是提高学生写作水平的重要一环，批改方式多种多样，教师要l襁据需要进行取舍， 灵活使用． 关键词：作文教学；作文批改；方法 中图分类号：G633．34 文献标识码：B 文章编号：I673--4564(2007)06—0054—03 作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学 利于提高学生的写作能力，有利于加强学生的思 过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知 想道德修养，有助于开发学生的智力。它使作文 识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和 批改真正成为教师与学生在作文教学当中的一个 审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是一 重要的交流平台，增进了师生的友谊和了解，让 个完整的控制过程，它一般包括以下五个环节： 学生感受到老师始终在关注他，这种批改方法对 (I)教卿命题，学生准备：(2)教师指导，学生 教师了解学生的作文实际水平也有极大的好处， 构思；(3)教师解惑，学生行文；(4)教师批改， 便于因材施教。而这种方式的缺点是工作量很大， 学生自改；(5)教师讲评，学生总结。但是，在 作文批改像大山一样压在语文老师身上，而学生 实际的作文教学过程【{J，许多教师重指导，重行 只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将 文，也重讲评，但对于批改这一环节则不够重视， 作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒 使得作文教学系统前后脱节，虎头蛇尾。讲评变 于翻动。这种批改方法如果运用不好，就容易形 得形同虚设，长期发展下来，导致学生写作兴趣 成教师包办代替，影响学生写作的主动性和积极 的下降，写作水平的不高。要想提高学生的写作 性。 水平，作文批改是其中很重要的一环。 2．面批。这种作文批改的方式具备全批全改 的所有优点，而且来得更直接。面批能很好地向 一 、 教师批改 学生传授作文技法，能最大限度地提高学生的作 文水平，同时学生感到受到重视，感受到老师认 I．全批全改。全批全改是传统的作文批改方 真负责的工作态度，引起学生情感上的共鸣，是 式。这种方式的优点是对学生的作文从内容、结 一 种效果显著的作文批改方式，但它有自身的不 构到语言、卷面进行全面的细致的批改。既指出 可克服的不足：现在学生的学习任务重，老师的 学生作文中错误的原因，叉指明改正的方法：既 教学时间紧，面批只能个别进行，在实际中很难 能表扬已取得的成绩，又能提出进一步的要求。 做到，更谈不上推广。 此种批改方法运用得好会给学生带来极大的好 3．精批细改一部分。这种作文批改方式的优 处。它能使学生知道自己作文的优缺点，可以更 点是能为老师节约大量的时间，以便于进行其它 有针对性加强练习，提高自己的作文水平。它有 的教育教学工作，只是选择有