浅谈儿童插图中服饰的表现.pdfVIP

品 DECD筒 艺术设计与理论 浅谈儿童插图中服饰的表现 ■ 王 淼 翟 鹰 【摘 要】：儿童的形象思维方式 以下的原则： 的服饰更具有“童趣”。 决定了儿童插图中服饰的表现应具有 1、儿童插图中服饰的表现应 2、儿童插图中服饰的表现应 “童趣”、“夸张”、“简洁”的审美特 具有“童趣”的特征 具有“夸张”的特征 征。在儿童插图中，应根据儿童的心理 “童趣”是指插图要具有儿 “夸张”是指突出表达形象 特点对服饰的造型和色彩进行设计。 童趣味。这是儿童插图设计的准 的某些特点，用夸大的手法来描 【关键词】：童趣；夸张；ill洁；造型 绳，但往往很容易被忽视。儿童插 绘事物。儿童插图中的夸张区别 设计；色彩设计 图是成人为儿童所做的插图，许多 于装饰艺术中的变形手法，而是 人常常会自觉或不自觉地用成人 针对儿童的兴趣点采用的一种特 服饰在人物插图中是必不可 的眼光去审美、设计、评价儿童插 指手段。由于儿童心理并未成熟， 少的，而服饰在儿童插图中的地位 图。我们要明确的一点就是儿童 其主观的感受比较多。在创作儿童 和作用更显重要和突出。儿童的 插图不仅是一门技术，而且是一 插图时，不能严格地按照透视、解 思维方式以形象思维为主，在思 门学问，不仅要懂得绘画的技巧， 剖的原理画，那样反而会显得刻 维过程中常常带有丰富的想象。 还要运用儿童心理学的知识和方 板、缺乏童趣，而不受儿童欢迎。 儿童与成人的不同特点，决定 儿 法，使画出来的插图迎合儿童的口 因此在儿童插图中服饰的表现上 童插图中服饰的表现具有自己的 味，符合儿童的心理特点。儿童插 要尽量去适应儿童的心理特征， 特点。 图中服饰的表现也应遵循“童趣” 以夸张变形的手法加以描绘，使 由刊L童时期的心理发展变 的原则，服饰要尽量画的可爱、有 服饰的设计更稚拙、更可爱。比如 化迅速，又表现为一定的阶段性， 趣，吸引孩子的注意力。成人眼中 在儿童插图中表现服饰时，我们不 因此又把儿童时期分为幼年、童 的时尚流行服饰在儿童眼中还不 妨这样做：近于方的形象，在服饰 年、少年三个阶段。年龄阶段不 如孙悟空的虎皮裙、哪咤的红肚 表现上可以强调它的棱角感；胖胖 同，他们的审美趣味、欣赏习惯， 兜来的漂亮(图1)。孩子们看什么 的人可以把他的服装画成近于圆 接受能力也显示出阶段性差异。 美不美，主要是看有趣没趣。造型 的，强调其圆润感；高个子的人的 笔者在这里谈论的主要是处于幼 准不准、像不像，对儿童来说是次 服装可以画得又长又窄，使形象显 年阶段的儿童及其所阅读的儿童 要的，吸引他们的是他们最熟悉、 得更长；反之矮个子的人衣服可以 插图中的服饰表现特点。 最能引起他们兴趣、最能让他们 故意画得短短扁扁的，使形象显得 愉悦的