混沌视角下的学校管理职能改善研究.pdfVIP

第28卷 第4期 大庆师范学院学报 Vo1．28 No．4 2o07年8月 JOURNAL OF DAQING NORMAL UNIVERSITY August．2o07 口高教研究 混沌视角下的学校管理职能改善研究 方 征 (华南师范大学教育科学学院，广东广州510631) 摘 要：混沌理论已运用到教育领域。学校面临外部环境复杂性、学校管理目标的多维性、学校内部存在自发的混 沌行为，决定学校管理中必然存在混沌现象。对学校的计划、组织、领导和控制这四大管理职能中混沌现象进行审 视，并利用混沌管理理论与方法提出相应绩效改进措施。 关键词：混沌理论；学校管理；学校管理职能改进措施 作者简介：方征(1978一)，女，湖南长沙人，华南师范大学教育科学学院讲师，管理学博士。 中图分类号：G256．1，K203 文献标识码：A 文章编号：1006—2165(2OO7)04—0141—04 收稿日期；2007—03—10 混沌理论作为 自然科学和社会科学交叉的知 式所不能描述、解释或预测的现象。 识，已经延伸到经济学、生态学、管理学等众多社会 混沌的积极作用 日益凸现。在以稳定为目标 科学领域，并取得了不少研究成果，其中也包括教 的传统管理模式下 ，混沌常被视为需要被克服的障 育领域。最先倡导将混沌理论运用于学校管理的 碍。随着认识的深入，人们发现混沌往往是走向秩 Hayles(1990)指出，我们应该将复杂的、现象多变 序的前奏，可以促进学校的演化，提高 学校的创造 的工作事务模式化，发现其分解结构的内在逻辑， 力和变化力。正是人们在认识上的转变，促进了混 进而建立混沌系统。…教育是一个混沌的系统，众 沌管理的研究。 多的教育要素表现为非线性的相互作用。如何运 将混沌理论引入学校管理中，也就是指对学校 用混沌理论对学校组织进行管理，成为我们感兴趣 所处的混沌环境或混沌状态下，运用混沌理论思维 的命题。 进入学校组织进行的管理，是一个学校组织系统为 一 了适应内外环境的混沌变化或学校内部出现的混 、 混沌理论与学校混沌管理 沌现象而树立起来的思想 、观念和采取的一系列行 混沌理论是继耗散结构理论、协同学之后‘，系 动。学校系统混沌管理可以从两个方面来理解：一 统自组织理论发展的一个新阶段。混沌理论产生 是将学校系统看成是一个混沌系统或是学校系统 于20世纪60年代的数学与物理学领域。与相对 处在混沌环境之中，这也是应用混沌理沦解释和解 论和量子力学这两次革命一样，混沌论也被看成是 决学校发展过程中出现问题的基本前提；二是把混 物理学在20世纪发生的第 3次革命。爱因斯坦的 沌理论和方法应用于学校系统的管理实践，这是混 相对论打破了牛顿的绝对时空观；量子力学的创 沌管理的最终目的。 立，揭示了微观粒子运动的随机和不确定性；而决 二、学校管理中存在的混沌现象 定论框架中的随机性研究引出了混沌动力学的发 展。