激情：校长管理学校的智慧与文化.pdf

JIA N G S U E D U O A T IO N 激情：校长管理学校的智慧与文化 ■张 俊 所谓激情，是指个体的一种强烈的、短暂的、 展为本。“以人为本”管理的实质就是情感管理。传统 爆发式的情绪状态，是在外界刺激的强烈或长期 的管理理念忽视人，而人本化的管理注重人．强调用 作用下，人的情绪短促的释放和宣泄。有积极和消 情感呼唤情感，以心灵碰撞心灵。校长要尽最大努力 极之分，本文中的“激情”是指一种为了理想的管 把工作重心放在建立对教职工的关心、爱护、尊重、 理目标而不顾一切去努力的来自生命内部的积极 信任的情感之上，如此才能“激活每一个细胞”．真正 的情绪冲动 赢得教职工的信赖与响应。只有坚持以人为本的管 正如朱永新先生所言：“实际上，做任何一件 理理念，校长才能激情满怀，具有强大的亲和力、凝 事情，尤其是管理一所学校．作为校长．最重要的 聚力、感召力和影响力．构建出真正的和谐校园。实 应该有一种激情，应该有一种创造的冲动．有一种 践证明，有激情的校长往往能从每个教职员工的身 不断挑战自我的成就动机。”笔者认为．管理学校 上获得精神动力．在教职员工的喜怒哀乐中体验相 不应只是机械刻板的制度约束和规定．生活需要 互的信任和尊重．实现管理的成功。 激情演绎，管理学校同样也需要激情。校长的激 3．激情满怀制订规划 情，能使学校充满活力，内和外顺。政通人和。而 一 个有激情的校长．不能机械教条地照搬前 且，“激情不是瞬间的一个状态．而是一种文化” 人的成果，总要探索自己的路子。走自己的路，本 要想使激情持久，就要创设“一种文化”．一种激情 身就是一种创新 一个校长要对学校问题进行深 管理文化，只有视激情为文化的校长才能办出富 度研究，对学校长远发展方向要明确把握．要有主 有个性的学校。当激情管理成为校长的理念．成为 动规划的意识，不论学校的办学条件和办学质量 管理的文化，激情便洋溢于学校管理的方方面面． 如何，每一位校长都必须制订学校发展的远景规 笔者试从以下几方面谈谈激情管理的内涵和乐 划。学校发展规划要让师生能够看得见、够得着。 趣。 而且，学校的发展规划不仅仅是静态的．更应关注 1．激情满怀深爱学校。 动态的实施过程。美好的规划能让全体教职员工 作为学校的校长必须有责任感和人文意识，要 形成共同的愿景．憧憬美好未来，能焕发全员的激 爱校如家，爱生如子，爱师如兄。爱是一种资源，一种 情．鼓舞斗志，同时．校长也能从逐步实现规划的 力量。没有爱就没有教育，没有爱也就没有管理。爱 过程中享受成功的喜悦．从而进一步增强自己的 学校是一个校长素质的底线，没有一个人对他不爱 管理激情和成就动机。 的东西会产生浓厚兴趣而引领他获得成就。作为教 4．激情满怀创造品牌 育对象的学生享受不到爱的教育是失败的教育；教 打造什么样的学校品牌是校长办学不可回避 师得不到校长爱和关怀的管理是失败的管理。爱的 的问题。校长必须在学校品牌管理上苦心经营。一 情感是相互的．校长也会在这样的爱中产生激情。如 般来说．品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创 果校长能激情满怀地爱学生、爱老师、爱学校．就会