现代高等教育需求与供给的经济学分析.pdfVIP

第27卷 第3期 大庆师范学院学报 Vo1．27 No．3 2oo7年6月 JOURNAL OF DAQING NORMAL !! 现代高等教育需求与供给的经济学分析 陈 鑫 (哈尔滨师范大学教育经济管理学院，黑龙江哈尔滨150000) 摘 要：结合高等教育自身的形成特点，对现代高等教育所涉及到的有关需求与供给问题进行经济视角的分析，剖 析高等教育与有效供需的形成，从而可以看出，现代高等教育中达成有效供需应做出相应的调整。 关键词：高等教育；需求与供给；教育结构 作者简介：陈鑫(1978一)，男，黑龙江大庆人，哈尔滨师范大学教育经济管理专业在读硕士研究生。 中图分类号：G40—054 文献标识码：A 文章编号i1006—2165(2007)O3—0159—02 收稿日期：2007—03—01 一 、 高等教育的需求与供给 者和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由 高等教育机构提供给学生受教育的机会。它包括 高等教育具有投资与消费的双重属性。个人 “广义”和“狭义”两个方面。狭义的高等教育供给 出于对个体身心的和谐发展 、未来幸福以及较高收 是指正规高等教育机构提供的教育机会；广义的高 入和社会地位的需求会投资／消费高等教育；企业 等教育供给还包括许多非正规高等教育机构提供 出于对经济效益最大化的需求，会产生对具有较高 的教育机会 (如成人教育、职业教育、在职培训等 教育程度的人才需求而投资／消费高等教育；国家 等)。高等学校是高等教育供给的微观主体，高等 出于对经济繁荣、科技进步、社会发展、国家安全 、 教育主管部门则是教育供给的宏观主体。高等教 国际竞争等目标的实现对人才的需要，也会投资高 育机构所能提供的教育机会供给量，一方面取决于 等教育。这样就形成了对高等教育的投资需求和 社会和个人投入教育资源的多少，另一方面取决于 消费需求。高等教育的投资需求是需求主体基于 单位教育成本的大小。前者一定，单位教育成本越 未来职业和未来收入的能力，或劳动者职业适应能 高，教育供给越少；后者一定，投入教育的资源越 力的目的而形成的对高等教育有支付能力的需要。 多，教育供给就越多；反之则教育供给越少。从这 高等教育的消费需求是指需求主体出于心理和精 个意义上，可以把高等教育供给定义为：在现有市 神的，或意识形态和伦理规范等方面的原因而产生 场价格条件下，高等教育投资者愿意提供的教育机 的对高等教育有支付能力的需要。投资必定要求 会。 相应的收益，消费则要求物有所值。高等教育是一 高等教育作为一种社会生产行为，有教育机会 项高投资与高消费的活动，对于大多数个人、企业 供给者、教育机会需求者、教育产品需求者三个主 和国家来说，教育资源本身因不足或受到严重约束 体。在这三者中，存在两种供求关