理工科院校培养多样性人才教学管理模式的改革与实践.pdfVIP

第28卷 第4期 长春工业大学学报(高教研究版) Vo1．28 No．4 2007年12月 Journal of Changchun University of Technology(Higher Education Study Edition) Dec．2007 理工科院校培养多样性人才 教学管理模式的改革与实践 潘福林 (吉林工商学院，吉林 长春130062) [摘 要] 本文根据理工科院校多学科的特点及现代社会对多层次、多规格人才培养的需要， 探讨了如何对传统单一的教学管理模式进行改革，建立与多样性人才的培养目标及理工科院校特 点相适应的教学管理模式——双向监督管理模式、动态控制管理模式和评估管理模式，并结合某理 工科大学的教学管理实践进行了改革尝试。 [关键词]理工科；多样性；管理模式 为满足现代社会对多层次、多规格人才的需求， 最受关注。包括：教学文件、教学内容、教学方法、教 理工科院校对人才培养采取多样性层次，有的院校 学水平、教学态度、教书育人、教材、批改作业、辅导 以培养研究型人才为主，有的院校以培养应用型人 答疑、教学效果等。对上述满意程度均用5分制来 才为主。作为学校的教学管理工作，应与多样性人 评价。对学生素质评价分别采用文化素质、身体素 才的培养目标及理工科院校的特点相适应，其常规 质、心理素质、思想道德素质进行评价。下表是对某 的教学管理包括以下方面：一是计划管理，其培养计 理工科大学学生进行问卷调查后的统计数据： 划、教学大纲、教材、教学日历、课程表等均由教务部 (1)文化素质 门统一管理；二是过程管理，即对课堂教学、实践教 读书类型 名著 畅销书 当代小说 武侠、言情小说 学、考核等几个环节进行控制管理；三是质量管理， 比重(％) 5．71 34．29 40．00 20．00 即通过听课、督学、评估等实现制度管理；四是教师 管理，即采取教学工作规范和业绩考核等，实行目标 音乐类型 流行音乐 古典音乐 民族音乐 管理；五是教学档案管理，即对教师在教学质量、实 比重(％) 77．10 17．10 5．80 践与研究过程中形成的重要文件材料，实行校院 (2)身体素质 (系)分级管理。上述教学管理工作经多年实践，已 I 疲劳发生率 经常 偶尔 不会 形成制度化与规范化，但与现代高等教育，特别是适 应市场经济要求的多样化人才培养要求相比，尚缺 比重(％) 11．43 77．14 11．43 乏科学性与现代性。为此，应根据不同人才培养目 (3)心理素质 标采取不同的教学管理模式。 考试紧张程度 紧张 有时紧张 不紧张 一 、 双向监督管理模式 比重(％) 34．29 57．14 8．57 通过对日常教学工作跟踪调查，实行教师与学 在众人面前表 现的害怕程度 害怕 有时怕 不怕 生双向监督，使教学管理部门掌握大量的信息，并及