电子信息产业中“信号与系统”专业人才培训的改革与研究.pdfVIP

电 1估5息产业中 信号与系统专业人才培iJI的改革与研究 文／刘玉莹 詹 春 朱颖莉 1．优化培训内容。构建合理的课 据，讲述信号与系统基本概念，联系工 号的傅立叶级数及频谱，非周期信号 程体系 程实际问题；离散时间系统分析注重 的傅立叶变换及频谱，傅立叶变换的 “信号与系统”课程的特点是理论 与后续数字信号处理、数字图象处理 性质，帕氏定理与能量频谱，连续时间 性比较强，牵扯到的物理概念、数学知 等课程衔接，为后续课程打下基础，为 系统的频域分析方法，从理想低通滤 识和工程概念多，内容繁杂，知识面 处理实际问题提供方法与途径，有效 波器的冲激与阶跃响应引出系统的因 广，学时少，所以如何选教材，如何组 地避免了课程间的重复，使其与其他 果性、失真等重要特性，并介绍系统的 织内容，如何突出重点，如何把握难 课程融合为一个有机的整体。 因果性判断方法及系统不失真条件； 点，优化课程内容，构建合理的课程体 “信号与系统”内容极为丰富，并 第四章连续时间系统复频域分析，介 系是关键。 在不断地发展和延伸。传统教学内容 绍拉普拉斯变换，讨论单边拉氏变换 “信号与系统”课程作为我校电子 中，模拟与数字、时域与变换域、理论 及其收敛域，介绍拉氏变换的性质和 信息类专业本科生的重要专业技术基 与实践、传统内容与现代内容的比例 线性系统拉氏分析法，介绍线性系统 础课，其课程内容极为丰富，其显著特 不平衡，侧重与前者，其内容、分析方 模拟框图和系统流图；第五章离散时 点是数学、物理、工程概念可很好地结 法和处理技术方面的基本观念、基本 间系统时域分析，介绍抽样定理，建立 合。针对这些特点，根据多年的教学 体系逐渐与学科发展和技术进步不相 连续时间信号和离散时间信号之间的 实践和探索，以及借鉴重点院校同类 适应，由于计算机技术和数字信号处 联系，介绍离散系统数学模型与仿真 课程改革的先进经验，提出了以培养 理技术的飞速发展，离散时间信号与 框图，介绍其时域分析方法以及零输 学生“基础扎实、知识面宽、工程能力 系统分析变得越来越重要，并在实现 入响应和零状态响应的求解方法；第 强、有创新意识”为目标，坚持以“理论 技术中有取代连续时间信号与系统占 六章离散系统的z域分析，介绍z变 与实际、基础与先进、经典与现代技术 统治地位的趋势。改革教学内容，不 换(由抽样信号的拉氏变换引出)及其 统一”为教学改革的指导思想，构建以 是只做简单的加减法进行内容的增 性质，介绍Z反变换的求解方法，介 “时域分析与频域分析并重、信号分析 删，而是要从加强重点、提炼核心、抓 绍离散系统z变换分析方法，介绍离 与系统分析并重、连续系统分析与离 住课程的基本概念、基本原理和基本 散时间序列的傅立叶变换及离散系统 散系统分析并重、经典分析与现代分 方法与新知识、新方法和新技术的高 的频响；第七章系统函数，联系实际工 析并重、解析方法与数学方法并重、软 度去组织内容、突出重点、把握难点， 程应用要求对系统函数进行分析，介 件实现与硬件实现并重”的“先连续后 增加适应必威体育精装版科技发展的教学内容， 绍系统零、极点分布及其与系统频响 离散、先时间域后变换域、先单输入单 删除一些传统过时的分析方法。通过 的关系，介绍系统稳定性分析方法；第 输出系统分析后多输人多输出系统分 多年的教学总结，围绕着以系统对信 八章系统的状态变量分析，介绍系统 析”的课程体系，通过优化课程内容， 号的响应的求解为主线的课程体系， 状态变量描述法和状态变量方程的建 引入现代系统分析技术的新内容和计 我们把课程的教学内容分为两大部分 立方法。这八个部分的内容是循序渐 算机仿真、多媒体教学等先进手段，以 (连续时间信号与系统分析和离散时 进、相辅相成，相互之间有着非常密切 满足教学的需要。该课程体系不仅可 间信号与系统分析)八个章节：第一章 的联系，如变换域分析方法中，傅立叶 以实现以通信系统为工程背景，以系 信号与系统，概要介绍信号与系统的 变换是基础，其他两种变换都与之有 统对信号的响应为主线，主要讲述确 概念、分类、奇异函数、信号时域分解 关联，通过它可以将三大变换联系起 定信号和线性时不变系统理论的基本 和线性时不变系统及分析方法；第二 来成为一个有机的整体；连续时间系 概念和基本分析方法，信号侧重变换