电子本科“数字电路综合实训”课程教学探讨.pdfVIP

第l4卷 第2期 2007年l2月 Vo1．14 No．2 Dec．2007 电子本科 “数字电路综合实训” 课程教学探讨 张世旺 (广东白云学院电子信息工程系，广东广州510450) 摘 要：综合实训课程的 “综合”，不仅体现在选择项目课题中内容上的综合，还要在教学手段、教学方法 上尽可能做到全方位，把对学生综合素质的提高贯穿在自始至终的全过程。本文就如何在 “数字电路综合实 训”课程教学中的改革作个回顾，希望对有关的实践教学有参考作用 ． 关键词：综合性；数字电路；教学 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：粤O一1 1 O1 1(2007)02—0072—04 1课程安排背景 些验证性项目。在这基础上开设了 “数字电路综 05级电子本科班在2006—2007第一学期已 合实训”课程。 经进行 “数字电子技术”理论课60课时学习，同 课程教学的指导思想：将知识点的综合实际 时安排三次12课时实习，对于数字电路知识有了 应用作为任务，进行教学内容(课题)选题，以 一 定的理解；由于实习时间不足， “数字电子技 项目为载体，通过任务的完成，培养提高技能能 术”课程学生只进行3种数字单元电路实习，内 力和综合素质。 容相对单一，层次浅，完全没有综合性带横向组 2教学内容的 “综合” 合的练习，同时主要是验证性项目，操作中也缺 2．1课题任务的性质 乏自行查找并排除问题的机会和锻炼；在 “电子 项目课题的设置从下面三个方面做起。 产品工艺”课程中进行8课时的电路焊接训练， 2．1．1课题内容专题化 对于简单的电子电路有一定的元件布局认识和焊 同一个任务采用不同的元器件和电路来实 接操作能力；通过其它课程，对基本的测量仪器 现。目的是通过比较不同的途径方法，分析优缺 设备操作有一定的接触，使用熟练程度和正确规 点，理解各个电路的性质内涵。例如： 范性有待提高。 1)作为少数服从多数的“表决器”，采用 针对上述不足，本课程根据教学计划和大纲 了基本门组合逻辑电路和3—8线译码器两种不同 的要求安排，立足于 “综合”两字进行深化，有 电路方法； 的放矢，着眼于知识面的扩展，操作能力的全面 2)作为竞赛抢答器，有应用D触发器控制功 提高。在学生已经进行 “数字电子技术”课程学 能和基本门组合逻辑电路两种不同形式实现； 习，对于数字电路知识有了一定的理解；也进行 3)倍频器有使用锁相环电路和分配器的组 了数字单元电路实习，但内容相对单一层次浅， 成以及使用异或门组成倍频器这样两种电路； 完全没有综合性带横向组合的训练，同时主要是 4)全加法器中分别是应用3—8i,-~码器和应 收稿日期：2007—08～31． 作者简介：张世旺 (1946一)，男，高级T程师，研究方向为电子信息通讯 第2期 张世旺：电子本科 “数字电路综合实训”课程教学探讨 用基本门组合逻辑电路。 技能锻炼的具体体现。电路的组装可以在我们实 2．1．2给定电路和指标