真情真趣真语文——《鸟语》（第二课时）教学实录及评析.pdfVIP

教海探航 J ●A N G S U E D U C A T IO N 真情 真趣 真语文 《鸟语》(第二课时)教学实录及评析 ●薛卫平 苏教版语文四年级下册中的《鸟语》是一篇童趣 师：你是怎样听的? 盎然、童心昭然、耐人品味的好文章。课文从一个孩 生：我认真地听。 子的视野，情真意切地写出了“我”倾听、揣摩鸟语的 生：我仔细地听。 情景，生活气息浓郁，语言清新自然，字里行间充满 生：我是倾听的。 着对鸟儿的喜爱之情。教学中．教师引导学生带着情 生：我是聆听的。 趣走进课堂，带着好奇走进作者，带着深情走进文 师：文章中的小作者是怎样听的?读读课文第 本，真心体验，真实表达，真情酿造语文课堂浓浓的 4～1 0小节 语文味。 生：出神地听。 生：呆愣愣地听。 一 、 激发兴趣。循情导入 生：傻傻地听。 (多媒体播放一组乌儿的图片，并伴有乌鸣声的 生：充满想象地听。 音乐。欣赏后．请学生用一句话表达感受。) 生：带着深情地听。 师：老师和你们的感受一样!大自然中的乌儿真 评析：语文课就是要上出语文味。一个“听”字， 美，真多!它们不仅有着鲜艳美丽的羽毛，还有着清 打开了学生记忆的词库，沟通了作者与学生、学生与 脆悦耳、丰富多姿的呜叫声，叫人不由得产生喜爱之 文本的内在联系，形成了积极的情感互动，把纸上的 情。课文中的“我”也和我们一样，非常爱乌，而且还 文字符号转化成思维，继而外化为语言，充满了浓浓 有一个强烈的愿望．是什么呢?快速读读课文，划出 的语文味。 来。(我多想做一个通晓乌语的，厶＼冶长啊!) 师：从布谷乌的叫声中，听出了什么? 师：怎样才能“通晓乌语”，做一个的现代，厶＼冶长 生：听出了声音很亲切。 呢?这节课我们就和作者一起走进大自然，走进课 生：听出了为什么作者会呆愣愣的原因。 文，亲近乌儿，聆听乌语，看看我们能有什么收获? 师：真不简单。说说你听出的原因是什么? 评析：运用多媒体播放一组羽毛鲜艳、体态多姿 生：因为布谷乌的叫声是充满深情的。我每次生 的鸟儿图片．伴着欢快灵动的音乐，激发起学生对鸟 病，妈妈都会深情地关心我，叮嘱我，给我讲故事，我 儿的喜爱之情。接着在学生第一课时学习的基础上， 每次都很感动。充满深情的声音才会让作者入神，忘 引发学生更加深入地思考，在动情之中激趣，循趣入 记了周围的一切。(学生鼓掌) 文．以求后续学习中达披文人情、情动辞发之效。 师：讲得真好!你不仅走进了作者的心里，而且 还走进了自己的心灵。 二、披文激情。体昧语言 评析：学生的情感应在学习中自然生成，而不是 师：请大家听，这是什么乌儿