中加“石油地质专业”课程教学的对比研究.PDF

中国地质教育 90 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2013年第4 期 比较教育研究 中加“石油地质专业”课程教学的对比研究 1,2 1,2 1,2 侯宇光 ，何  生 ，王芙蓉 1.中国地质大学 （武汉）构造与油气资源教育部重点实验室，湖北 武汉 430074 ； 2.中国地质大学 （武汉）资源学院，湖北 武汉 430074 摘  要：本文对中加石油地质专业的课程资源与设计、教学方式、教育技术、评价方式等方面进行了对比分 析。提出通过优化课程设计，合理调配教学环节；采用互动式教学模式，多种教学形式和教学方法相结合； 启用助教制，增强课外指导；转变考评方式，以考核学生应用知识解决问题的能力为主的方法来改进本科课 程教学，加强石油地质专业应用型人才的培养。 关键词：教学方法；石油地质；对比研究 G642 A 中图分类号：   文献标识码：     文章编号：1006-9372 （20 13 ）04-0090-04 近年来，我国高等院校正在积极推行教学改 表1 中加石油地质专业课程教学的差异与特点 革，教学方法作为课程教学的重要组成部分，是 中国地质大学 （武汉） 阿尔伯达大学 对比内容 决定教学质量的主要因素之一。如何提高课程教 “石油天然气地质学” “油气系统” 学的方式方法一直以来是课程改革的重点，也是 教学大纲和计划统一制定 由主讲教师制定 讨论的焦点。近 10 年来，国家留学基金委不断加 课堂教学60 学时，占75% 课堂教学48 学时，占60% 课 课程 大国内高校教师公派留学访问的力度，使得我国 程 设置 实习教学20 学时，占25% 实习教学32 学时，占40% 资 6 学时/ 每周，总教学 4 学时/ 每周，总教学时长 高校教师拥有了更多亲身观摩和学习国外高校教 源 时长2.5 个月 3 个月 学的机会。通过加强对国外相关专业课程的考察， 与 设 教学 指定教材 辅导材料、查阅文献 开展中外教学体系、课程内容、教学手段、考评 计 内容 方式等方面的对比研究，借鉴和学习国外现代的 特点 课堂教学为主，知识系课堂教学突出重点，学生自 统、内容丰富 学为主，实践教学比重大 教学观念和方法，让中外教育方式优势互补，达 教 “填鸭式”、“三中心模式”“双向活动型”、“引导- 互 到 “它山之石、可以攻玉”的效果，对提高我国素 学 方法 动式” [1-3] 方 特点 质教学的质量具有重要的实际意义 。笔者通过 强调学生主体地位，发挥