稳中有变稳中出新——2007年江苏历史高考试题分析.pdfVIP

◆高考研究◆ 稳巾有交 稳审出薪 — — 2007年汪 历史高考祓题分析 ◆杨志才 孙春勇 2007年江苏历史高考，是现行高考模式的 苏南京为窗U，透视 “近代史”、“起点”、 最后一年，也是向高中历史新课程过渡的一 “终点”等词语的深刻内涵；第l4题仍是以 年。综观2007年江苏历史高考试题，既可看 “现代化”为主题，既考查基本史实，又突 到江苏自主命题的稳健风格即以历史学科主干 出“稳定是发展的前提”；第l5题以诗歌创设情 知识为载体对学生进行基本学科能力的考查， 境，考查 “一国两制”的相关史实，较为细致， 也可领略到新课程理念在一定程度上的体现即 令学生猝不及防。 试题中蕴涵的对学生主体性和学习探究性的要 世界近现代史：第l 6题从 “人类文明” 求。因此，为应对2008年历史新高考，认真 和 “现代化”的角度，突出考查人物和学术 研究2007年江苏历史高考试题，仍不失为是一 思想的对应关系；第l7题以 “提三尺之剑”(军 件有意义的工作。 事家)、“创为推举之法”(政治家)和“开国者”等 一 、 2007年江苏历史高考试题的微观分析 重要信息为提示，引导学生指向 “华盛顿”，融 (一)选择题 史实和能力考查于一体，匠心独具；第l8题以 中国古代史：第l题以文献资料为命题载 民生问题为切入U，以一段生动的对话为载体， 体，只以 “天府”两字泄漏天机，考查学生 考查学生对不同国家重要史实的记忆；第l9题 捕捉有效信息的能力；第2题以秦始皇统一文 类似第ls题，通过歌曲创设情境，以“国家的 字为命题的切入点，妙在所选四幅图片并非完 统一”为主题，考查基本史实；第20、22、24题 全出自课本，重在拓展考查学生的基本文化素 仍以“现代化”为主题，涉及经济、政治和文化 养；第3题关注区域历史，重在辨析 “原因” 各领域，考查不同类型国家的相关史实；第2l、 和 “特点”，突出历史发展的阶段性特征； 23题跨越两个不同历史阶段，突出 “战争与和 第4、5两题从历史地理的角度出发，尤其是 平”这一主题，尤其是第2l题以宣传海报为命 第5题似无图实有图，强调时空观念的有机结 题载体，活泼生动，令人耳目一新。 合 。 (二)材料解析题 中国近现代史：第6题以历史图片为命题 第25题以宋元时期的 “王安石变法”为 载体，重在考查学生对列强侵华历史的掌握情 考查点，前两问中对“积贫原因和对策”的考查 况；第7题避开 “半殖民地半封建社会”这 既强调材料信息分析和归纳的能力，又兼顾教 一 根源，具体考查学生对 “资本输出”、“商 材基础知识，设问巧妙；对“王安石变法成效利 品输出”的概念辨析能力；第8题立足 “现 失败原因”的考查则完全立足材料进行归纳，不 代化”这一重要主题，从思想文化角度考查具 拘泥于教材语言；最后一问采用了半开放式的 体史实；第9 l2题利用文献资料、时事政治、 设问方法，为学生思维的展开提供了相对宽松 图片等隐性串联国民党历史，而且客观理性地 的环境。 突出国民党对中华民族的贡献；第l3题以江 第26题立足 “现代化”这一主题，以 “八 《中学历史教学研究》2007年第4期 17 大”为切入点，并结合背景和实施结果适当进 一 个宽广的平台。 ‘ 行前引后联，形成了一个完整知识体系，最终还 第30题抓住当前电视传媒