纺织职业院校学生学习主动性研究.pdfVIP

辽宁丝绸 2007年 第4期 纺织职业院校学堂学 主动性研究 周 磊 王 峰 (山东丝绸纺织职业学院，山东淄博 255300) (摘 要] 实验证明，针对职业院校学生特点，采用切实可行的教育教学方法，充分 调动职业院校学生学习的主动性，他们的自信心、自尊心、责任感、使命感一定会被树立起 来，并最终走向优秀，教师在这一过程中将起到了决定性的作用。 关键词：职业院校学生；学习主动性；教师作用；自我评价 (文献标识码] C (文章编号]1671．3389(2007)04—26—02 目前，职业院校教育处于素质教育的不断完 够，所以课堂上知识点过多，速度过快，会使学生 善阶段，学校教育和家庭教育对学生学习主动性 失去学习的兴趣，产生消极的学习态度，放弃学 的关注和培养还不够，当代职业院校学生学习普 习。教师应针对教材中的重点和难点，要把其繁杂 遍存在学习主动性不强，在学习活动中表现出盲 的知识点归纳为简单扼要的几点，通俗易懂，多运 目服从或应付了事，不善于独立思考，缺乏主动 用举例讲解，化抽象为具体，贴近生活，使学生容 进取精神，遇到困难常产生沮丧·b理和急躁情 易接受，逐渐培养学生的学习兴趣及主动性。 绪，在不知不觉中陷入“灰·b生失望，失望生动 3．教师应改变传统的教学观念，具备热爱学 摇，动摇生失败”的怪圈，最终失去学习主动性， 生的心理品质 严重困扰职业素质教育的发展． 心理学家研究发现，如果教师对学生抱有积 一 、 教师的直接作用 极态度或较高希望，与学生相处时的气氛也比较 1．教师的喜怒哀乐对学生的影响 和谐、融洽，学生则有机会学更多的东西，并积极 就人性的层面而言，教师是人，学生也是人， 合理地表现自我，恰当与别人交往和建立自信 所以教师在面对学生的时候要时刻想到学生也 心。显然这正是一个培养学生学习主动性的必要 有喜怒哀乐。如果教师长期郁郁寡欢、闷闷不乐， 条件。相反，教师对学生的消极态度和低期望则 失去灿烂的笑容，缺乏积极乐观的心态，也会对 会产生抑制学生情绪智商发展的作用。因此教师 学生正常的学习和生活产生不良影响。另外，一 尽可能地关心热爱每一个学生，避免对学生形成 个在学习上没有成效的学生，他会倍感无力和疲 消极态度和用忽视、否定、拒绝、不公正、贬低等 惫，从而丧失学习的主动性，甚至生活的信心，对 方式对待每一个学生，以至于使学生对自己的学 自身前途产生迷茫。我们应该教育和引导学生在 习也产生了自我否定。 日常生活中多一分平常心，善于欣赏其他同学的 4．要用变化发展的目光去看待每一个学生 优点，让学生情绪平和，与人愉快相处，为产生积 善于发现每一个学生身上的闪光点，随时注 极的学习主动性培养良好的生活环境。 意他们的积极表现和变化，并及时调整自己的印 2．帮助职业院校学生形成积极的学习态度 象和态度，使自己对学生的态度能够起到引导其 学生的学习态度大致有两个方面：积极方面 积极改变促进学生整体发展的作用． 和消极方面．教师应该帮助学生形成积极的学习 只有我们教师真诚地去爱护学生，用积极肯 态度，努力使自己成长为一个对社会有用的人。职 定的态度去对待学生，让学生真切地感受到爱的 业院校学生课堂注意力不够持久，耐心和毅力不