练习、合作、实践——声乐钢琴伴奏分步走.pdfVIP

口 全国中文核心期刊艺术百家2007年第7期总第99期 I 168 HUNDRED SCHOOLS IN ART 文章编号：1003—9104(2007)07—0168—02 练习、合作、实践 声乐钢琴伴奏分步走 朱银华 (扬州大学艺术学院，江苏扬州225009) 摘 要：一首好的声乐作品，除了优美的旋律和歌词，还需歌唱者与钢琴伴奏者互相配 合，共同演绎。作为伴奏者要深入了解作曲家的创作意图及其伴奏的作用，力求与歌唱者完 美结合，准确地塑造音乐形象。本文从练习、合作、实践三个方面，阐述了在为声乐伴奏时所 需的三个步骤。 关键词：练习；合作；实践；声乐钢琴伴奏 中图分类号：G424．1 文献标识码：A Practice Cooperation Practice Stages in the Piano—-accompaniment for Singing ZHU Yin—hua 有这样一个例子，歌唱家蒂诺、帕蒂拉举行音乐会，哪位 连续不断的三连音模拟急促的马蹄声的节奏；这些都无一不 给歌唱家弹伴奏的钢琴家只顾陶醉，以至于盖过了歌唱家的 仅是有效地烘托音乐作品的气势，更有机地和歌唱者形成一 演唱，尽管歌唱家在结束音乐会后谦虚、亲切地对他说：“先 个统一的不可分割的完美的一体。正如我国著名的小提琴家 生，今天我很荣幸能参加你的钢琴独奏会，并用歌唱来为你伴 林耀基先生曾经讲过的一句话：“钢琴伴奏好比是水，合作者 奏，特此表示衷心的感谢!” 好比是舟，水可载舟，也可覆舟”。 也许，大家会为歌唱家谦虚的心态深受感动，但是那位 既然钢琴伴奏部分如此重要，这就要求我们每一位担任 “钢琴独奏家”的表现是不是确实让人大失所望呢?一场本 钢琴伴奏的老师以饱满的热情，严肃的态度来对待每一首作 应该十分圆满成功的独唱音乐会由此而留下了很多遗憾! 品，有的人曾认为：伴奏，无非是给歌唱者一个音高、带代歌唱 那么，怎样才能最大限度的减少遗憾呢?本人就此问题 者的音准、节奏、速度即可，这种想法是不对的。任何一项工 谈几点拙见，习惯上，人们常用“红花要等绿叶衬，明月要等群 作，只有先从思想意识上高度重视，才能完成得比较出色，在 星托”来形容作品声乐部分与钢琴伴奏的关系，即：钢琴伴奏 思想上把钢琴伴奏提高到一个高度，从被动的伴奏变成主动 对声乐部分所起到的是陪衬和烘托的作用。 的歌唱性伴奏这是十分必要的。只有这样，才能保证在练习、 但是，如果我们从音乐丰富的内涵、广阔的外延以及音乐 合作、实践中顺利的进行，并完。美的表现作品。 所表达的更深意义上来讲，钢琴伴奏部分不仅是起到了一种 那么，当一位伴奏老师接到一个新的声乐作品时，应该如 铺衬烘托的作用，它具有和声乐部分共同表达意境，表现生活 何下手才能避免开头例子中那位“钢琴独奏家”的遗憾呢? 的同等重要地位，是整个结构中必不可少的重要组成部分，和 我认为可以分为以下几个阶段： 声乐部分形成一个有机的统一体。比如：《鳟鱼》中的钢琴伴 一 、接到作品。伴奏者独立准备阶段 奏中描绘的水中小鱼欢乐游跃的音型和歌者一呼一应，勾画 出渔夫垂钓，小鱼河底嬉戏的画面。纺车旁的玛格丽特中 1、读谱 钢琴伴奏部分从头至尾的纺车不停旋转的音型；孟姜女中 对于每一位伴奏者来讲，刚接到一份作品时面临的第一