职业教育与教育公平.pdfVIP

… … … ． 一．．…。．Z．N U…,AO W． N…YU职熬论透 ·一，．-．I 职业教育与教育公平 口崔玉隆 摘 要：教育公平体现在教育动态的过程 中．在每一个阶段都有不同的要求。职业教育满足 了人们对 不同层次教育的需求 。促进 了人们的全面发展 。对促进教育过程 中的公平有重要的意义，、发展职业教育、改 变职业教育现状成为当务之急 关键词 ：教育公平 ：职业教育 作者简介 ：崔玉隆(1973一)，男，江苏盐域人 ，江苏经 贸职业技术 学院讲师，法学硕士 ，从事法学理论教 学与研 究。 中图分类号 ：G71 文献标识码 ：A 文章编号：1001—7518(2007)23—0047—03 教育公平已成为我国主要社会问题之一 ．不仅 问题 公众对之反映强烈 ．而且 目益成为政府制定教育政 一 一 般来讲 ．教育有两大功能 ：～一是个体发展功 策和规划教育发展的重要价值取向。公众关心更多 能 ．即教育开发 、引导个人潜 力．促进个人实现 自我 的是教育公平中的教育机会均等和教育资源公正 价值 二是社会功能 ．即教育不仅着眼于个体 ．而且 享受 的问题 ．因为这些和公众的生活是 紧密相连 着眼于整个社会．整个人类 教育要促进人与人之 的．而被认为是普通教育补充的职业教育与教育公 间的和谐发展 ，促进社会和谐 、稳定地向前发展。从 平之间的关系问津者却很少 职业教育作 为“次等 教育的个体发展功能来看 ．教育公平应理解为在承 教育”长期 以来得不到重视．使我国教育制度畸形 认人的差异性前提下 ．根据每个人的先天禀赋和后 发展并导致了很多的社会问题 本文对教育公平提 天努力的程度为其提供能最大限度促使其全面发 出了自己的认识并探讨 了职业教育与教育公平的 展的教育机会和教育资源 ．而不是根据其家庭 出 关系 。认为职业教育对促进教育公平有重要意义 ． 身、社会地位 、经济条件等外部因素 。使其所求或所 并提出了促进教育公平 、发展职业教育的对策 ．在 得建立在身心全面发展的基础上 ．即教育过程中应 理论上作了有意义的探索 做到因材施教 一 、 教育公平的内涵 杜威等教育改革者认为．教育至少有三个重要 一 般认为．教育公平包括教育权利平等和教育 的功能：将青年人整合到社会及各种成人角色中去 机会均等两方面的内容。可具体分为起点公平 、过 的社会化的职能 ：促进个人心理和道德成长的发展 程公平和结果公平三个层次 起点公平是指尊重和 的功能；同时，在存在经济 、社会地位等方面巨大不 保护每一个人的基本权利与自由的发展 ．即教育权 平等的情况下 ，教育给人提供公平竞争、向上流动 利平等、教育机会均等 ，包括在价值层 面和制度层 的机会 ．帮助弱势者摆脱他 出生的那个群体 的局 面的构造。过程公平即指在起点不公的现实中．通 限．能够显著地改善人的生存状态 ．减少社会性的 过相应的制度、政策继续体现和维护教育公平。结 不公平 教育社会功能之一就是促进社会正常流 果公平是指最终体现在学生 的学业成就上的实质 动 正常的社会流动是社会充满生机和活力的源 的公平 ，即教育质量、目标层次上的公平。在这三个 泉 教育使社会弱势群体和其他群体站在同一起跑 层次中．人们更关注的是第一个层次 ．即教育机会 线上．通过知识来改变自己的命运．使社会各层次 的公平 因为在现实中教育机会的不公平表现更为