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职业教育在新农村建设中的问题与策略 口何文明 摘 要：职业教育的对象主体是农村学生．大力发展职业教育本质上就是为社会主义新农村建设服 务 职业教育在新农村建设 中面临良好发展机遇 的同时，也遇到了资源分散 影响合力形成的问题、职业教 育“离农”的尴尬和教育质量 问题的挑战，为此建议加强资源整合 以形成职业教育服务新农村建设的合 力， 突出教学质量的重点以提高职业教育服务新农村建设的效率 。抓住设施设备和师资的关键 以夯实职业教 育服务新农村建设的基础 关键词：职业教育；新农村建设 ；机遇 ；问题 ；对策 作者简介：何文明(1967--)．男，湖南省攸县人，株洲市教育科学研究院职成教研究室主任，中国职业技 术教育学会科研工作委员会理事．主要研究方向：职业教育发展战略、中等职业教育课程与教学。 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 文章编号 ：1001--7518(2007)23-0010-05 党的十六届五中全会提 出了建设社会主义新 来的。从这个意义来说 ，建设社会主义新农村，培育 农村的重大历史任务。建设社会主义新农村的核心 新农 民，开发农 村人力资源 ，已经成为城市和农 村 是促进农民增收．关键是培育新农民和提高农民素 等各级各类职业学校的重要历史使命 。 质。农民素质的提高和农村人力资源的开发 ，离不 表 1 近三年株洲市中职学校学生来源统计(N=38所) 开教育特别是直接担负着培养农 民劳动技能的职 l 时间 招生人 城市学生 农村学生 业教育。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明 l 数 人数 比例 人数 比例 确提出 ：“职 业教育要为建 设社会 主义新农村 服 2004篮 17059 1339 7．6 15720 92l2 务。”社会主义新农村建设给职业教育带来了难得 2005篮 20801 2O78 1O．O 18722 90．0 的发展机遇．也对当前职业教育的发展提出了更高 2006篮 17877 1483 8． O 16439 92．O 要求。 合计 55737 4900 8．8 50881 91．3 一 职业教育在新农村建设中任重道远 、 (一)职业教育对象的主体是农村学生 资料来源：株洲市教育局职成教科 ．2007年 因为农村职业教育首先应该为农村 、为农 民服 (二)职业教育 为农村承担培养培训“双重任 务 ．所 以过去一提社会主义新农村建设 与职业教 务” 育 ．多数把视角仅仅放在农村职业教育的建设与发 社会主义新农村建设的最终 目标是让农 民增 展上 ．狭隘地理解了职业教育在社会主义新农村建 产增收 ，实现小康 目标。实现农民增收 ，主要靠两个 设中的地位和作用。目前未进入普通高中阶段学习 “轮子 ”一起转 ：一是加快推进农业现代化 ．提高粮 的初中毕业生主要在农村．职业学校学生主体也来 食综合生产能力．这是新农村建设增加农 民收入的 源于农村。有人统计 ．“近几年 。全国中等职业教育 基础 ；二是实施千万农 民大转移与大培训工程 ，这 每年毕业生约 350万人 ，其中 70％来 自农村。”①农 也是农民增收的一条好途径。前者需要职业教育为 村学生 占职校学生总数的三分之二还多。我们对我 农业现代化培养高素质的新一代农 民．为提高农业 国中部城市湖南省株洲市 38所中等职业学校学生 综合生产能力提供科技服务．