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刍议农村初中英语教学 　　（1.甘肃省礼县龙林镇初级中学；2.甘肃省礼县龙林镇金轮小学） 　　摘 要：农村初中英语教学有其客观存在的难度，农村英语教师必须正视这个现实问题。经济不发达，学生信息面狭窄，教学设施条件不足等因素，使农村英语教师开展英语教学实为艰难。教师只有采用科学的教育理论和教学实践，解决农村英语教学瓶颈才不至于成为空话。 　　关键词：初中；农村；英语；教学 　　在我国，农村初中英语教学效果一直比较低，要想改变农村初中英语教学现状，仅有努力的意愿是不够的。改变英语教学模式、提高英语教学水平、增强英语教学的实效性，是解决这一问题的路径。如何进行课程改革？如何稳步提高教学的质量？这些都是摆在农村初中英语教师面前的切实问题，是值得深思的问题，也是十分艰巨的任务。 　　我认为，农村初中英语教学的问题主要有几点：一是教师的教育模式问题，教师没有抓好新的教学理念，仍然采用传统的教学模式和方法，不能充分调动学生的积极性；二是学生对学习英语的目的没有清晰的理解，受“学习英语没有实用性”的思想影响很深；三是学生的年龄正处于逆反心理期，学习信心和积极性不足；四是教师把学生的分数看得很重，片面强调唯分数论，把考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准，没有真正地认识素质教育的意义。 　　鉴于以上分析，教师如何解决农村初中英语教学中存在的问题呢？我认为教师应在思想上和教学实践上双管齐下，采取有效的教学措施，从而改善目前的农村英语教学现状。 　　一、努力提高教师自身水平 　　英语教学法的直接实践者是教师。农村英语教师的思想素质、英语水平、教学能力、身心素质，特别是英语水平和教学能力的高低，是决定英语教学质量高低的一个极为重要的因素。教师要想给学生一杯水，自己首先要备一桶水。英语教师要熟练地掌握教材，驾驶教材，并超越教材。教师不仅要让自己掌握所授学科的基础知识、基本理论，而且要对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能等有深入的了解和研究，并在教学实践过程中不断反思，准确把握新的教学理念和教育方向，科学运用行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度地提升教学质量，引导和帮助学生掌握好英语，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。 　　二、提高学生学习积极性和学习兴趣 　　事实证明，英语与我们的日常生活息息相关，农村学生学习英语并不是无用的。如，现在很多家用电器的用法说明都是英语。另外，学习英语可获得更多的知识，知识越多，人越聪明。教师要学会把学习英语同学生的实际生活联系起来，调动学生学习英语的主动性，要告诉学生：由于我国科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语，我国越来越需要更多的英语专业人才和综合人才。所以，学习英语是一个重要的学习任?眨?全社会都在重视它。 　　在学生学习过程中，教师要帮助学生树立正确的学习观念，要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使学生在不断获得成功喜悦的过程中产生学习英语的快感，这样就调动了他们学习英语的积极性和兴趣，使他们树立学好英语的信心和决心。 　　三、情感互动帮助学生提高素质 　　影响学生学习英语的因素是多方面的，有些是智力因素，但绝大部分是非智力因素所致。不管是哪种因素，英语教师都应该满怀热情地关怀爱护学生，绝不能嫌弃、挖苦、讽刺，平时学生有点滴进步就应及时发现并加以表扬和鼓励，多发现学生的闪光点，培养学生学好英语的信心。 　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，老师要采用有效的教学方法，深入到学生中间与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，并针对不同情况对他们进行辅导，从思想上点燃他们进取的火花。教师只有认清形势、把握时机、正确引导、增强信心，给学生更多的情感投入，学生才能把英语学好。 　　四、利用教学情境提升教学质量 　　学好英语，关键是要有一个良好的氛围。学好英语、提高教学质量，仅靠课本内容学习是不够的。教师可在课堂上留出一定的时间，引出课文以外的话题，创设英语情境；让学生相互交流，允许学生表达自己独特的见解；平时也要注意多给学生听录音、看影碟、看英语电影，充分利用现代教学平台。教师还可以组织开展书法、朗诵、阅读理解等丰富多彩的课外英语教学活动，如“中秋晚会”“生日聚会”等等。在活动中，教师引导学生使用所学英语进行朗诵、唱歌、猜谜语等，让学生在游戏的情境中学习英语，把生活引入课堂中，把课堂搬到生活中。 　　教师还可以在教室内建立英语角，多放些英语方面的书籍、报刊，营造学习英语的氛围。另外，教师还应鼓励学生在课间有意识地进行简短的英语口语对话，引导学生坚持用英语写日记或周记。 　　总之，通过英语教师的不懈努力，不断探索农村初中英语教学方法，坚持实践新的教学理念，农村初中英语教学质量一定能提高上去。 　　参考文献： 　　[1