创新创业对科学教育部分课程内容设置的初步研究.docVIP

创新创业对科学教育部分课程内容设置的初步研究 　　摘要：在“大众创新，万众创业”的大背景下，结合自己的所学专业，解释创新、创业、科学教育专业的课程设置，以及初步探索创新创业对科学教育专业的课程教学的影响。 　　关键词：创新；创业；科学教育；课程设置 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）22-0135-02 　　一、前言 　　在“大众创新，万众创业”的大环境下，大学生就业压力越来越大，人才竞争也愈演愈烈，因此，创新创业已经逐渐成为时代的主题，各地相继涌向出来了创客空间、孵化基地等，以及各种关于创业创业的大赛。科学教育专业课程内容必须突出“整合”与“探究”两个特点，通过对内容的整合让学生从整体上认识自然，从基本科学观念上理解科学内容，通过科学探究活动培养学生的科学观念、创新精神与实践能力，并将这种知识与能力转化为今后从事科学课程教学的技能[1]。 　　二、科学教育专业课程设置 　　该专业目前的定位为本科师范专业，是以自然科学为基础，以科学与技术创新教育、综合实践活动课程与教学论为核心，以培养学生的科学技术素养、掌握科学与技术教育的基本规律和方法为专业发展方向，培养小学科学课程、高中通用技术课程、中小学综合实践活动课程教师。专业总学时数为：3114个，总学分为：173分。其中包括理论学时实数和实践学时实数的比例为2∶1。该专业的主要课程/学位课程分别为：现代科技概论、工程制图、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、综合实践活动课程与教学论、科技创新教育概论、科学与艺术及实验，科技教师基本技能训练、科学课程与教学论、通用技术课程与教学论。将创新创业教育与专业教育相结合，鼓励广大教师在日常教学中融入创新精神、创业意识和创新创业思维和能力的培养。鼓励一批教师积极开设创新训练类课程，突出培养学生的创新思维、意识和能力。保证有一批具有专业知识的教师开设并讲授创业课程和实施专门化的创业培训。保证各院系有一批经验丰富、积极热心的优秀教师能为学生创新创业实践活动和参赛项目提供指导。保证有一批专兼职工作者为学生创业活动和实践提供常态化的指导和服务。培养一批优秀的辅导员队伍强化对学生日常创新创业活动的引导和指导。 　　三、创新创业过程 　　创业小组在一年中的契合中，成功举办了第一届摄影展，在2015年的三月，创新创业的浪潮席卷贵阳，正式成立为贵州三叶半文化传媒有限公司。撰写创业商业计划书，参加多项创业比赛，完成了初级阶段的业务，包括班级成长记和个人艺术照以至于简单的证件照的拍摄。目前主要和中铁五局、凯越文化传媒、太仆有机会等企业建立了一定的合作关系，也不乏向周围的学校进行业务拓展，包括贵神奇学院、警官学院，在发展校园市场的同时，我们的团队开展校外活动，积累校外资源，为将来发展校外业务做积累，待校内业务稳固，稳步进军周边市场，开展婚庆业务，儿童摄影，广告，布景，主持等等。学院在注重学生实践、创业教育、与企业家的联谊活动的同时，还要关注创业研究。秉持“创业教育要发展，研究开发要先行”的理念（《全球创业型经济研究报告》），整合相关专业和创业中心等专业研究队伍，集中攻关，切实推进创业教育研究和创业课程开发，推出适合学院专业优势和办学特色的高质量研究系列成果。鼓励教师开展创?I教育研究，积极申报各级课题，发表研究论文。 　　四、创新创业过程中能力提升与面对的难题 　　1.能力提升。（1）增强了创新意识和创业精神。以项目和公司载体，增强了创新意识和创业精神[2]。首先要得到了创新创业的教育，被创空间创业导师引导增强了创新意识和创业精神，凭借着知识、智慧和胆识去开创了发挥个人及团队所长的事业。笔者目前进行的项目仅仅只是创业方向的冰山一角，要使广大学生认识到，要适应新时代的要求[3]。就必须强化自身的创新意识和创业精神，一个人或者是一个团队代表不了整个大学生群体，那么，就需要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型来引导大学生增强创新、创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出[3]。要有更多的人投入到“大众创业，万众创新”的怀抱之中，这样创业才真正是成为了这个时代的主题。（2）培养了创业能力。以校内外创业基地为栽体，诸如博雅众创空间、云客咖啡、创新+梦工场等等创客空间培养了我们的创业能力，从中学到了撰写商业计划书，与客户进行沟通，与同行达成合作共赢的协议，组建属于自己的一套商业模式……即在学校就已经迈出了学校这个界限，与社会已经有了更亲密的接触。大学原本就是一个从校内到社会的跳板，半开放式的管理，给创业提供了一个极好的时间平台，学习和实践两不误。当然，在参加项目路演的同时，每次的路演都会有天使投资的公司会和自己感兴趣的项目及团队进行深度的交流和洽谈，这给创业初期的公司来说