创新小学高段英语活动设计“三策略”.docVIP

创新小学高段英语活动设计“三策略” 　　【摘 要】英语活动是小学生进行英语学习的重要载体，在新课程理念下，要善于对英语活动进行创新设计。在这个过程中，要改变教学理念，突出主体地位；创新引导策略，激发求知欲望；创新教学手段，提高教学效率。 　　【关键词】小学英语；高段；活动设计；创新 　　在当今的素质教育中，培养学生的创新和实践能力才是重中之重，课堂就成了培养这些能力的营地。老师在教学中，应该怎样改变传统的教学观念，如何把新理念深入教学，提高自身的水平，培养同学们的创新能力，这些都成了当前每位教师应该思考的问题。对于小学生来说，学习英语存在一定的困难，越是到高年级他们的学习兴趣就越低。小学生具有活泼好动的特点， 活动化教学才能够迎合他们的学习规律，因此，创新小学高段英语活动设计是十分重要的。 　　一、改变教学理念，突出主体地位 　　在进行课改之后，给我们的基础教育带来了巨大的变化。在新课程理念下，教师要善于改变传统的教学理念，要突显学生在英语学习活动中的主体地位。在进行英语活动设计时，要做到心中有学生，这样，才能引导他们在英语活动中习得英语知识，促进英语能力的发展。 　　1.创新英语对话活动的设计 　　在译林新版小学英语教材中，它主要由对话、短剧等方面组成，在高年级教材中课文的内容还是相对较长，同学们在学习对话的时候，都会产生一定的恐惧感，常常望而却步。因此，我们首先要创新英语对话活动的设计。 　　例如，笔者在教学Unit 7 A letter to a pen friend一文时，是这样来导入新课的：在课堂上当着同学们的面打开一个网络邮箱，在邮箱中找到一份英文版的电子邮件，以此来引出教学的内容：This is a letter from my pen friend.同学们看到这样的情形，产生了浓厚的学习兴趣，笔者以此为契机引导他们进行英语对话。在教学的最后，笔者让同学们给我发一封电子邮件，要求他们用英语对话的形式来写邮件内容，这样，就可以在网上对信件进行交流，这也是为下堂课教学做准备。 　　现在生活的时代不一样了，每位学生都非常的聪明，不能再采用传统的教学方式，可以利用网络，来提高教学的真实性，以此来提高同学们对英语的热度。 　　2.创新句型教学的活动设计 　　在英语的学习中，对字、词、句这三类是不可分割的，这也是学习英语的基础，在英语教学中，这三类就显得相当枯燥了，这些根本不能引起同学们的兴趣。 　　例如，五年级下册Unit 9 The English Club中的重点句型是“Where are you from？I’m from ...”教学中，笔者采用了一些网络小游戏的方式进行教学，在游戏情境下，小学生的学习热情特别高涨，从游戏过程中来带动他们对新句型的学习。 　　在游戏化的情境下，小学生英语句型学习的积极性就得到了有效调动，这对于提升他们的英语学习情感是十分有好处的。 　　二、创新引导策略，激发求知欲望 　　小学生对任何事物都充满的好奇，这也是教会他们学习知识的最佳时期，在好奇心的鼓动下，他们会对某些新鲜的事物产生浓厚的求知欲，这种欲望会促使他们不断的思考、学习、发现。因此，在英语教学中，老师一定要抓住这样的心理特征，创新引导小学生进行英语学习的策略，以此激发起他们的求知欲望。 　　例如，在教学5A Unit 4 An English friend?r，笔者采取了语篇整体性教学法，引入环节先围绕“friends”这个话题和学生进行交流，然后提问：“What do you want to know about Peter？”这个问题具有一定的开放性，因此有效地激发了学生的求知欲。他们纷纷开始举手发言：What’s his name？Where’s he from？How old is he？What subjects does he study？What’s his hobby？在此基础上，笔者根据学生的发言在黑板上板书教学内容，然后再播放一些视频，通过整体阅读引导学生对英语文本进行深入学习，最后，就是通过复述课文再次深层学习。 　　这样，整个教学设计主要是从问题设置、探究问题、揭晓答案、深入探讨这几个方面进行。 　　三、创新教学手段，提高教学效率 　　在教学中，教学手段是和学生之间传递信息的方法，也是教师引导学生进行深入化英语学习的有效载体。在新课程理念下，教师要善于对教学手段进行创新，以此提高课堂教学效率。 　　1.传统教学创新使用 　　在小学高段英语教学中，教师要善于对传统教具进行创新使用，这样，能够给学生带来英语学习上的新鲜感。如，在教学5A的“The English Club”一课时，笔者和学生一起制作了国旗为学具进行学习，然后利用动态板书的形式把文本的学习重点体现出来