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古诗词鉴赏常见考题格式综合 教学目标：归纳常见高考诗歌鉴赏题类型及答题方法 配发资料：诗歌鉴赏常见考题格式例谈学案 教学方法：以练为主，多媒体辅助 教学过程： 导入：诗歌鉴赏自2002年始，便采用主观题形式，这种形式能更好地反映出学生对诗歌的理解和把握。诗歌鉴赏的提问是多种多样、变化多端的，思想风格、艺术、语言、情感……这些往往使一些同学感到无所适从，不知道从哪一方面来进行解答，结果答非所问，从而造成一些不必要的失分。在这里，我们就提问的类型与解答的方法进行归类，希望能给考生带来一些帮助。 一、对诗歌中关键字词的考查 【策略解读】理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步。只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才能较为准确地鉴赏诗歌。 所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。 古诗特别讲究炼字炼句，讲究以少总多，一字传神。任何诗总要抒发诗人的某种情感，而这些情感的宣泄往往会聚焦在某一句甚至某一个字上，这“一句”、“一字”即为整首诗的“诗眼”或某一联的“诗眼”，要理解一首诗的思想感情就必须把握全诗的关键，即“诗眼”。 刘坡公在《学诗百法》中说得好：“作诗点眼，犹之画龙点睛。诗无眼则佳处不见，龙无睛则神采皆失。”由此可见，诗文的“眼”实质上就是最传神，最能表现诗文主旨的词语或句子。 这些句子多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用。只有准确地把握这些关键语句，深入地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵。 [提问方式]请你说出这首诗中某字有什么妙处？ [变式提问]这首诗的“诗眼”是哪个字？为什么？某种版本把某个字写成另一个字，请问哪个字用得更好？ [方法指津]体会某个字的妙处，主要从两个方面去把握：一从艺术方面，用了这个字使这一诗句达到怎样的意境，收到怎样的效果；二从思想方面，用了这个字对诗的主旨，对全诗的思想感情有什么影响。 【答题步骤】 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【即时演练】 下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。 1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） 答案：“直”写出烽烟之劲，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》) 答案：“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》) 答案：“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 4、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》) 答案：“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 5、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》) 答案：星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。 6、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) 答案：春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 【经典演练】 阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题。 暮江吟?? 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ 【分析鉴赏】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系，只有充分地理解词句，才能更好地理解诗句意境。根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，故用“铺”更准确、形象。运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。 [答题误区]有的同学往往把答题的重点落在有这个字的某句上，对这一句进行鉴赏，而忽视这个词的作用，这就没有抓住重点。 二、对诗歌语言的考查 [提问方式]：这首诗在语言上有何特色？ [变式提问]：这首诗的语言风格怎样？ [方法指津]：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言风格或特点来解答。 【答题步骤】 (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 [术语储备]： 清新 淡雅 质朴 自然 明快 浅显 含蓄 隽永 简洁 洗练 生动 形象 沉郁 顿挫 浑厚 雄健 辞丽 藻华 明白 如话 [经典演练] 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005全国卷二） 邯郸冬至夜思家?? 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应