初中化学探究式教学模式的运用.docVIP

初中化学探究式教学模式的运用 　　（山东省日照市山海天旅游度假区青岛路中学） 　　摘 要：自从我国开展教育改革以来，学生的全面发展受到很大的关注，随之而来的是新模式的教育逐渐兴起。尤其在初中阶段，如何引导学生进行探究式学习已经成为一大教育热点。初中化学更是在探究式的教学模式中取得了不错的成果。针对初中化学探究式教学模式的运用展开阐述。 　　关键词：初中化学；教学；探究式学习 　　一、化学探究式教学的优点 　　探究式的学习，是让学生在教师的指导下，对化学教科书上的知识进行探究学习。在学习的过程中，学生利用自己已有的知识去解决在学习上遇到的难题，从而学到新的知识。循序渐进地进行探究，从而让自己的知识越来越丰富，越来越扎实。探究式的教学模式可以营造良好的探究氛围，提高学生的探究兴趣，激发学生自主学习。探究式的教育以学生为主体，教师指导学生进行探究，这也让教师与学生的关系更加和谐，让学生更能体会到学习的乐趣。初中化学的探究式教学，学生通过自己的探究，学到了化学知识，认识到了化学特性，让学生对一门很枯燥的理科学科产生了极大的探究兴趣。学生在探究化学知识的时候，会慢慢地感受到化学的魅力，从而促进他们的学习动力。 　　二、化学探究式教学的方法 　　1.针对身边的实物，让学生用学到的知识进行探究 　　教师在进行教学的时候，可以用身边的实物对学生进行提问，同时让他们就提问的问题进行探究。例如，当学生学完生石灰的特性之后，教师就可以针对身边的食物干燥剂进行提问，因为食物干燥剂大多是由生石灰制成的。教师可以就生石灰的由来、生石灰吸收水分后会发生怎样的变化、生石灰除了当干燥剂还可以起什么作用等问题进行提问。首先，教师抛出问题，让学生思考、讨论，然后提问，当学生说出自己的探究结果之后进行评价。如果学生说出来的探究结果正确，教师要给予学生肯定，让学生有满足感，激发他们的学习兴趣，如果说出来的探究结果不对，教师要指出错在哪里，并鼓励他继续探究，不让学生失去探究的兴趣、动力。学生通过探究式的学习，不仅巩固了学到的知识，还拓展了他们的知识面。 　　2.借助实验，让学生对化学的探究产生更大的兴趣 　　化学实验是化学这门课程最具魅力的地方之一。所以借助实验，不仅能提高学生的动手能力，还能使学生对探究式的化学教育更感兴趣，促进他们对化学知识的学习。例如，当学到活泼金属跟强酸的关系时，教师可以让学生自己动手做实验，验证活泼金属跟强酸的关系是否如同教科书上所言。首先教师先做一个实验，比如金属钠跟盐酸的反应。然后讲述在实验的过程中要注意哪些地方，如告诉学生不能让强酸碰到皮肤，因为接触到皮肤会对皮肤造成损伤；金属钠必须要存放在煤油中，如果放在空气中会被氧化，影响实验效果等实验注意事项。接着让学生自己动手，教师在一旁指导，一方面是为了保护学生的安全，另一方面还可以观察学生做实验的过程中产生的问题。待学生做完实验，教师进行实验的总结，肯定学生在实验过程中的成功之处，同时指出实验过程的不足之处。通过实验来探究化学，让学生对学过的知识理解得更加深刻，还提高了动手能力。学生不仅懂得了理论知识，在实际操作中也能做得很好。 　　3.根据教学内容，提出问题，进行探究 　　教师可以在上课的时候提出一个与授课内容有关的问题，让学生进行探究，得出探究结果，教师再对探究的结果进行分析，加深学生对知识点的理解。例如，在讲述“分解作用”的时候，教师可以先提出类似“100 g的东西加100 g的东西是不是等于200 g”这样的问题。在学生已知的知识中，必定是100 g加100 g等于200 g。?@时候教师就可以用100 g的碳酸氢钙跟100 g的水混合，结果是少于200 g。这种探究式教学，能让学生对未知的知识产生浓厚的兴趣。 　　三、化学探究式教学模式的注意点 　　1.要以学生为主，相信学生 　　探究就是以学生为主，学生起主导作用，教师只是对学生起指导作用。教师就知识点提出问题，让学生用学到的知识进行交流、探究。可能学生对一些问题不能快速探究出正确的答案。这时候，教师不能对学生失去信心，失去耐心，不能因为学生一时探究不出正确答案而责骂学生对掌握的知识点不会灵活运用。当学生对探究的问题一筹莫展的时候，教师要指导学生抓住问题的关键，学会寻找问题的突破口，这样才能培养学生自主探究的精神。 　　2.教师要保证学生探究的质量 　　教师不只是学生的引路人，还是学生成长路上保驾护航的使者。教师要保证学生的学习质量。学生在探究学习的过程中，教师要根据学生探究学习的结果做出评价，肯定好的探究结果，对于不好的探究结果要及时指正，不能让学生一错再错。每次教师在同学生交流问题的时候，面对学生提出的问题，要及时解答学生的疑惑。同时，实验作为初中化学教育不可或缺的一部分，在做实验的时候，教师要