大自然的文字导学案.docVIP

课题： 24、《大自然的文字》 早读课：（20分钟） 目标：1.正确、流利地朗读课文。（5分钟）2. 有感情地朗读课文。学会本课的3个生字，理解新出现的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。1．弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。2．理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。学会本课的3个生字，理解新出现的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。．弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 课堂 元素 导学 流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示 精讲点拨模块 矫正反馈模块 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 抓住 重点 赏析 语言 领悟 主题 第一课 一、读课题 从课题上能收集到哪些相关信息？读作者 阅读读文章 读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。读好难读。：耸立 铁砧 预兆 小熊星座找出文中的过渡段。质疑问难，提出不理解的问题。 .快速浏览课文，想想课文写了哪几种大自然的文字？试着说说课文是怎么样构篇成文的先写什么，再写什么，最后写了什么。文章层次如何划分?什么是大自然的文字？2.读读2-3自然段，分析“天上的文字”，说说这大自然的文字告诉我们什么知识？是把大自然的文字介绍的具体、形象、生动的呢？这大自然的文字告诉我们什么知识？是把文字介绍的具体、形象、生动的呢？课文写了种大自然的文字4.了解大自然的文字我们有哪些途径？ 　 5.课文把大自然的文字介绍的具体、形象、生动　假如你来到了大自然会怎样运用这些文字呢？小练笔：自由小诗。拿起笔，也模仿它的样子写一写吧选择一种大自然的文字，仿照课文，试着把这种文字介绍的生动、具体、形象。作者简介伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家，代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 把日常生活中这些简单而又难以理解的问题想得津津有味，然后娓娓动听地向我们讲述的人，是前苏联的一位杰出的自然科学家，科普作家，他的名字叫米·伊林。 米·伊林，1896年生于乌克兰，1953年逝世。米·伊林从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等著名作家的小说诗歌文学作品，他也爱不释手，9岁开始，儿童时代的米·伊林就写了很多有关火星、热带森林、美洲豹和鳄鱼的诗。这一切为他日后用文艺的笔法，诗一般的意境，创作科普小说诗歌文学作品打下了坚实的基础。 大学期间，米·伊林就开始为儿童刊物《新鲁滨孙》写化学方面的科普论文。1927年《不夜天》是他第一部有分量的小说诗歌文学作品，一出版就受到了读者的喜爱。在这以后的26年间，米·伊林创作了近20部脍炙人口的中篇和长篇科普小说诗歌文学作品。其中代表小说诗歌文学作品有《十万个为什么》、《不夜天》、《在你周围的事物》、《自动工厂》、《原子世界旅行记》、《人怎样变成巨人》（第一、二、三部）等。在普及科学知识、鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大的作用。 米·伊林学识渊博，一生从未间断过对知识的追求。米·伊林每写一本书，似乎都是重新读一个大学，要读几十本书和几百篇科学论文。为了写《人怎样变成巨人》，他在几年内学习了历史、考古学、语言学等各种学科的书籍。米·伊林的创作态度也非常严谨，这就使他的科普小说诗歌文学作品知识性强，内容丰富，文笔流畅。《十万个为什么》就是采录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识的。这部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。《十万个为什么》的书名，米·伊林取自英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书。”米·伊林认为“你屋内的事物，每一件都是一个谜。”“为什么炉子里的柴会劈啪作响？为什么烟会从烟囱里出去而不向屋里冒？”他提出这些饶有兴味的问题，然后用浅显易懂却又富有启发性的语言向读者解释。米·伊林有使普通事物变成有趣事物的技巧，他的故事充满了热情，不仅吸引着儿童，也吸引着成年人。在近40年时间里，《十万个为什么》曾经6次修订，累计发行量达1000多万套，一亿册，成为新中国成立以来，最受读者欢迎的一套优秀青少年科普读物。1999年，《十万个为什