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初中数学课堂自主学习模式研究 　　（黑龙江省绥滨县绥滨农场学校） 　　摘 要：在社会经济飞速发展的今天，数学教学应以让学生通过一系列的知识学习过程，锻炼思维，提高学生动手实践及自主学习能力为目标。自主学习是推行素质化教育、提高初中数学教学效率的重要形式之一。实行学生自主学习模式，教师要转变思路，改变以往学生被动学习的讲课模式，提高学生学习数学的积极性和主动性，培养学生的学习能力。在人教版初中数学基础上对自主学习模式进行研究。 　　关键词：初中数学；自主学习；研究 　　人教版初中数学基本理念是数学课程要面向全体学生，学习要重视自主探索和动手实践能力的培养，强调数学学习应当是教师与学生共同参与的过程，这十分符合新课程改革的目标要求。自主学习模式是实现新课程改革的创新模式之一，改变了应试教育下“填鸭式”教学的弊端，以学生作为初中数学课堂教学的主体，教师通过引导，促使学生从被动学习向主动学习转变。实行初中数学课堂自主学习模式，结合人教版初中数学教材，构建目标导向、自主学习、教师指导、巩固练习的初中数学课堂自主学习模式，可以更有效地提高课堂教学效率，使学生综合发展。 　　一、初中数学课堂自主学习模式的作用 　　1.初中数学课堂自主学习模式促使学生全面发展 　　随着社会经济飞速发展，社会竞争将会更加激烈，未来对人才的综合素质要求将会越来越高，传统教学模式在应试教育下虽然起到了一定的作用，但是“灌输式”的教学使学生对知识的运用缺乏灵活性，这不利于学生面对未来多样的挑战。实施自主学习模式，可以培养学生较强的适应性和独立学习能力，让学生从“学会”转变为“会学”，针对自身实际情况，选择自己最适合的方法进行数学学习，促进自身综合素质的提升。 　　2.初中数学课堂自主学习模式可以提高数学教师综合素质 　　素质化教育的推行，对教学提出了全新的要求，数学教师也同样需要为自己“充电”。通过自主学习模式，教师引导学生在数学课堂上敢于质疑，并与学生进行平等沟通，共同进步。 　　二、??施数学课堂自主学习模式策略研究 　　1.教师加以引导，明确自主学习目标 　　为更有效地发挥自主学习模式的作用，同时考虑到学生的自身水平，教师可以通过列举学习目标的形式对学生自主学习方向加以引导。如学习初中数学中一元二次方程时，明确学生通过自主学习模式，了解一元二次方程根的性质的目标。这样，学生在自主学习时就能确定学习的方向。 　　2.教师合理设置自主学习内容 　　自主学习内容过难或过易都不利于学生的学习。过易的自主学习内容会让学生失去对数学学习的兴趣，过难的学习内容会打击学生的积极性。教师应加强对学生的了解度，根据实际情况合理设置自主学习内容，这样才能有效提高教学质量。 　　3.创设情境，提高学生对初中数学课堂自主学习的兴趣 　　将生活与数学教学相联系，比如学习三角形时，可以让学生讨论生活中哪些事物运用了三角形以及使用三角形的好处等。学生会发现生活中处处存在数学知识的运用，提高了学生对数学学习的兴趣。 　　4.教师应及时对学生自主学习所遇到的疑难进行解答 　　采取学生自主学习模式并不意味着教师的作用不大，教师起着重要的引导和点拨作用。在初中数学课堂自主学习过程中，学生往往会了解了知识概念，却不知道为什么会得到这样的结论。教师及时的答疑解惑，可以让学生对数学知识的掌握更加深刻。 　　三、初中课堂自主学习模式的形式研究 　　初中数学自主学习模式是指学生在教师的指导下，根据该堂数学教学的内容特点，积极主动地进行学习的一种教学形式。不同教师面对不同学生的实际情况，针对不同的教学内容，实施学生自主学习模式有多种形式。本文就合作探究和多媒体教学两种形式进行研究。 　　1.合作探究形式下的学生自主学习模式 　　教师设置自主学习目标，指导学生学习方法，然后让学生进行分组讨论学习，教师再对小组讨论结果进行补充纠正，最后布置课后练习巩固所学知识。学生可以通过小组讨论，集思广益，对问题可以从多个角度出发进行探究。如进行例题分析时采用这种形式进行自主学习，学生可以对解题思路、解题方法进行合作探究，一题多解，打破学生的思维定式。然后由教师对探究中的疑问、错误进行解答、纠正。最后进行课堂练习等，加深学生对知识点的掌握程度。 　　2.多媒体教学形式下的学生自主学习模式 　　随着网络的普及，信息时代给人们的生活带来了很大的便捷，也为初中数学教学提供了更多的渠道。在构建初中数学课堂自主学习模式时，多媒体技术的运用，可以为学生的自主学习提供更多的可行性。如学习“有理数”，学生可以通过多媒体技术，搜集资料。当今互联网中，还有丰富的教学课件、视频等，都为初中学生自主学习数学提供了方便。资源丰富的网络可以扩宽学生的知识层面，发散学生的数学思维，提高学生自主学习的能力。