数字逻辑实验课简介.ppt

实验设备简介 FPGA 结构示意和MAXPLUS的作用 课程安排 实验一 基本门电路 实验二 组合电路 实验三 记忆元件测试 实验四 时序电路 实验五 综合实验 * 专业实验课程的第一任务是与其他课程配合，尤其是与后续的专业实验类课程配合来培养学生自主学习和通过实验学习的能力。 第二任务是训练学生掌握本专业常用实验方法、熟悉实验仪器、芯片和器材的使用方法、学习撰写实验（技术）报告。 第三任务是通过实验来深入理解相应学科的基本概念、基本原理和基本电路。在这项任务上它与理论课教学的目标一致，在学习过程中要将相应课程相互比照，力求举一反三。 计算机专业硬件实验课 1. 学生预习实验内容，实验前应准备好预习报告。 2. 教师集中介绍本次实验的学习重点和要求。 3. 学生独立进行实验、如实并完整记录数据和观察到的现象。有问题及时请教教师，在不影响他人时鼓励两人讨论。 4. 实验任务完成后，请教师验收，教师应提问和查看关键实验步骤。 5. 课后学生必须撰写实验报告并通过网络及时提交给教师。教师应及时批改并通过网络返还学生，教师应在下次课时对报告中的普遍问题进行集中点评。 课程实施过程 1. 每次实验课堂成绩均为五级记分（A,B,C,D,E）， 学期课堂总成绩为五次记分的平均值，小数部分4舍5入。 A(5)： 优秀。 独立进行实验、预习充分、回答问题正确、一次通过验收、 离开时实验环境整洁、主机和电源均关闭。 B(4)： 良好。 基本独立进行实验、预习良好、回答问题基本正确、一次通过验收、离开时实验环境整洁、主机和电源均关闭。 C(3)： 一般。 有预习报告、B级要求中有一项达不到。 D(2)：及格。 没有预习报告，但其它项目都达到B级以上。 E(1)：不及格。 没有预习报告，且其他项目有一项达不到B级。 考核规定 2. 每次实验报告成绩均为五级记分（A,B,C,D,E）， 学期报告总成绩为五次记分的平均值，小数部分4舍5入。 A(5)：独立完成报告、实验报告内容完整、如实记录实验过程和实验现 象、实验步骤清晰且按其可再现实验过程和现象、文词简练优 美、错别字少于3个。 B(4)：独立完成报告、实验报告内容完整、如实记录实验过程和实验现 象、实验主要步骤清晰、文词简练、错别字少于5个。 C(3)：独立完成报告、实验报告内容基本完整、记录了实验过程和实验 现象、有实验主要步骤、错别字少于7个。 D(2)：独立完成报告、实验报告内容基本完整、错别字少于10个。 E(1): 与他人报告雷同，或错别字多于10个。 课程总成绩＝(课堂总成绩×6＋报告总成绩×4)÷10 小数部分4舍5入。 考核规定 对实验的评价 在 实验中观测到新（奇异）现象，分析出产生奇异现象的原因，且用实验证实这些原因。是最成功、最难得、超出教学目标的好实验。 顺利达到实验目的、理解每一个操作步骤的作用、能正确预计每一个操作步骤将产生的实验现象及数据。是一次好实验，也是教学实验的主要教学目标。 遇到问题不深究、回避新现象、按预定步骤机械操作、只追求达到“实验目的”。是一次教学意义上的“完成任务”。 面对实验设备一筹莫展、实验过程照猫画虎、实验后仍然一盆浆糊。是最失败的教学实验。 注意：实验用“时间少”不是评价实验水平的参考。 实验准备人员会力保设备正常，但面对高密度的教学实验，设备偶然也会出现故障或突然失效，能及时发现设备问题、定位问题所在、协助教师迅速解决问题，就是一次很好的实验。 实验报告 实验报告是如实记录实验过程、采集到的数据和观测到的现象；客观评价实验结果；表述实验者的改进意见的技术文档。一份好的实验报告首先是能指导其他技术人员重复实验过程而再现实验现象，进一步是能给重复实验的人一些改进建议和要点提示，甚至是对实验设备、实验安排等各方面的改进建议。因此，实验报告常包含以下部分： 实验目的：明确指出本实验的主要目标。在教学实验中，受实验时 间的限制，实验目的一般不超过三项。 实验原理：指出本实验依据的主要理论基础，如：依据国标×××； 依据牛顿第二定理；依据×××设备说明书中的×条；……。 切忌抄录实验指导书的相应内容，因为实验指导书是老师 （专家）写给初学者的，其中有必要的推证和说理，而实验 报告是给技术人员看的，只要点明理论依据即可。