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初中英语课堂合作学习模式的实践与探究 　　摘要：合作学习模式是一种教师在课堂上对学生进行指导，形成学生之间，学生与老师之间相互合作学习的一种课堂教学模式。这种学习模式可以更好的促进学生在课堂上对于英语的应用，而且可以促进学生创新思维的养成，很好地??补传统中学教学模式枯燥的缺点，引起学生兴趣，提高英语水平。本文主要就这一新模式的重要意义和其进行所需要的一些策略进行简单的探讨。 　　关键词：初中英语；课堂教学；合作学习；语言运用能力 　　【中图分类号】G633.41 　　前言：就目前初中英语教学的形式来看，依然是以传统的教学模式为主，学生十分被动地学习理论知识，这些理论上的知识过于枯燥无法满足初中生的要求，这就造成部分学生失去对英语学习的兴趣。如果说成绩的下降是应用学习不好的呃外在表现，那么其对于学生所产生的深远影响则是终其一生对一门语言的无法掌握。而合作学习的方式则可以将此境况予以改变，其体现了教学课堂以学生为主的特点，与新课标教学标准相符合，提高了学生实际应用英语的能力，提高了中学生学习英语的兴趣和性质。合作学习模式提高了教学的效率，也提高了教学的质量，对于学生一生的发展都具有重要的指导作用。 　　一、课堂合作学习模式对初中英语教学的意义 　　1.让学生的个性得到充分发展 　　合作学习模式下，课堂的教学活动具有了更强的丰富性，将学生放在一个以学生为主体的地位，让学生感受到自己受到其他学生和老师的尊重，从而增强学生学习英语的意愿。 合作学习模式主要强调学生和老师之间的互动，可以增加学生在课上使用英语的机会，让学生得到更多的锻炼。特别是进行是小组之间学习的方式，这样既可以让同学之间更好的交流，又可以规避同学们因为害羞等因素而不敢张口的情况。小组之间的互相交流，可以促进思维的活跃，大家之间更好的互相学习，也容易让学生形成自己独特的观点，形成自己的个性化。 　　2.让学生更好的驾驭语言 　　合作学习模式为初中学生搭建了一个非常好的交流的平台，其可以促进提高语言运用的能力，合作学习模式也使得中学生有了自己的时间和空间，这样优秀的学生就可以利用这些空间和时间进行自己所需要的练习，学生可以有机会进行大量的练习，这十分有利于英语的运用能力的提高。这种小组合作的方式可以促进不同学生之间的观点的交流和沟通，使学生可以获得更多的信息，完善自己的理解，这样就可以锻炼学生的思维，提高他们的语言运用能力。 　　3.增加学生交流机会 　　传统的教学模式中，学生一般很少有发言的机会，基本上是老师在给学生灌输一些语法知识，既枯燥也缺少乐趣。这种合作模式的教学可以使同学和自己熟悉的人进行交流，学生不会说因为害羞而不张口。合作模式一般是小组形式，这样学生们聚集在一起就会产生思想的碰撞，促使学生和其他同学交流来证实自己的观点和想法。这种合作学习模式的教学给了学生们交流的机会，给了她们交流的时间课空间，可以很好地提高初中运用英语的水平。 　　二、初中英语课堂合作学习模式的实践探索 　　1.良好学习氛围的创建 　　合作学习模式突出体现了学生是主体的理念，所以教师在运用这一模式时就要做到体现出学生的主体地位，不再是传统的完全由老师来灌输知识的形式，要让学生逐渐了解到这种新的教学模式，并在实践中充分发挥这一模式的优势。为了使自己的教学效果更好，首先我们必须要改变传统那种压抑的教学环境和氛围，避免枯燥的学习氛围给学生带来的腻烦情绪。比如，教师可以创建课堂活动，让学生在课堂活动中进行自由组合的合作，鼓励学生参加活动进行互动，完成教学。同时加入一些音频、视频等相关因素，一方面让课堂的学习氛围更加活跃，另一方面也提高学生学习的积极性，引发学生讨论的激情，避免单纯的讨论课程设定，避免教学枯燥性。 　　2.合作方式的多样化形式 　　合作学习模式的展开不只是课上的交流，还可将英语学习的重要要素体现出来，教师可以通过多样化的合作方式根据教学要求对学生进行指导。在开展合作模式时也要考虑到学生的实际情况，在提高学生各项能力的同时变化合作的方式，以免学生对于单一的形式产生厌恶感而失去学习的兴趣。比如，教师在给学生进行分组之前，要对学生的情况进行了解，通过不同的学生的性格表现，进行不同的合作方式设定。教师在进行分组之前也要对分组想要达到的目的进行统筹规划，比如增加问题的应用，增加作业设置目标的完成等，引发学生对分组学习的兴趣。 　　3.英语教师的积极评价 　　教师在教学短的过程中尽量帮助学生建立自信，让同学们有勇气去做，去展开自己的思维。 英语老师要选择恰当的合作探究内容，要保证这一内容可以引起学生的共鸣，更好地进行合作交流。英语老师在教学过程中所选择的内容必须要符合实际的学生的英语水平，否则就打击学生的自信心，反而适得其反。 例如在学习“万圣节”这一课前，老