数学卷面分析(二上).ppt

一、试题分析 从整体上看，本次试题以 “四基” 为主线，紧扣教材，立足于基础知识、基本运算和应用能力的考查。基础知识占整个卷面的70％.试题题目灵活，难度适中，符合学生的认知水平，无繁、难、偏的题目，不超过课程标准的要求，难度掌握在低：中：高三档的比例为7：2：1。本次试卷按照各单元内容在教材中所处的地位、教学要求及安排的课时数，命制试题。　　 具体分值分配： 《长度单位》11分，占卷面的11℅； 《100以内的加法和减法》31分，占卷面的31 ℅； 《角的初步认识》3分，占卷面的3 ℅； 《表内乘法》38分，占卷面的38 ℅； 《观察物体》3分，占卷面的3 ℅； 《统计》8分，占卷面的8 ℅； 《数学广角》4分，占卷面的4 ℅； 设计一年级知识 2分，占卷面的2 ℅。 二、好的方面 从卷面来看，好的方面主要体现在以下三个方面： （1）学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 （2）操作题掌握得较好，尤其是操作题的第1小题正确率达到98.3℅。 （3）有良好的书写习惯。 本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生都能做到书写工整，卷面整洁。 三、典型错误举例 【现以二（4）班为例】 第一大题填一填的第2小题：（一年级下册所学的100以内数的组成） 因为本学期没有复习有关此方面的知识，所以学生失分较多，60人就有26人出错，正确率只有56.7℅。 三、典型错误举例 第二大题辨一辨的第1小题： 这道题60人有29人都认为是正确的，正确率只有51.7℅ 。 三、典型错误举例 第三大题选一选的第3小题： 这道题60人有20人都选错了，有的同学选的是准确值B，还有的同学将69看成60选C，正确率为66.7℅ ,由此可见学生没有掌握正确的估算方法。 第4小题： 这道题60人有26人都选错，正确率为56.7℅ 。出错的主要原因是没有认真审题，多数学生将“不可以”看成“可以”。 三、典型错误举例 第五大题画一画的第2小题： 这道题60人有18人没画，正确率为70℅ ，由此可见学生缺乏认真读题的习惯。 三、典型错误举例 第六大题解决问题的第3小题 。 这道题60人有30人做错，正确率只有50℅ ，可见学生理解、分析解决问题的能力相对薄弱。 四、 存在的问题 ? ?1、极个别学生没有养成良好的书写习惯，卷面不够整洁，书写不够工整。?? 2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。 ?? 3、缺乏良好的读题、审题习惯，漏题现象较为严重。 ?? 4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。 ?? 5、学生理解、分析解决问题的能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。 ?? 6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。 五、 改进措施 ?1、继续加强口算、笔算、列式计算、估算等基本计算与基本技能的训练。?? 2、指导学生养成良好的读题、审题习惯，能有条理地审题、完整地读题。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析解决问题的能力。?? 3、强化学生学习习惯的培养。培养学生独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。?? 4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。?? 5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种提高学生答题的准确率。?? * * 89.77 21365.5 31.9℅ 98.7℅ 3 7 152 76 238 240 总计 87.78 5271 26.7℅ 96.7℅ 2 2 40 16 60 60 二 （4） 90.29 5417.5 31.7℅ 100℅ 0 2 39 19 60 60 二（3） 91.79 5415.5 35.6℅ 100℅ 0 1 37 21 59 60 二 （2） 89.18 5261.5 33.9℅ 98.3℅ 1 2 36 20 59 60 二 （1） 平均分 总分 优秀率 合格率 59以下 待提高 74-60 合格 94-75 良 100-95 优 实 考 人 数 应 考 人 数 班 级 2012—2013学年第一学期二年级数学期末 水平测试卷面分析