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利用网络学习资源提高课堂教学质量的探索与研究 　　[摘 要]MOOC作为网络背景下的教育教学资源展现形式被逐渐推广开来，这给高校教育教学资源的合理、科学规划带来了机遇，也给传统的教学模式带来了挑战。单一的课堂教学已经远远不能满足学生多元化知识的需求，网络时代传统教学模式的不足也逐渐显现出来。要解决传统教学模式中存在的问题，必须将优质网络资源与现有教学相结合，积极引导学生养成良好的网络学习习惯，进一步建设、开发、整合网络学习资源，摸索适合自身实际的教学、学习模式以提高课堂教学质量。 　　[关键词]MOOC；教学资源；网络学习；教学质量 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0179-03 　　随着我国教育信息化进程的不断推进，互联网对教育产生了极大的影响，使得学生的学习方式和教师的教学方式随之改变。单一的课堂教学已经无法满足学生多元化知识的需求，传统教学模式的不足也逐渐显现出来。在此背景下，形式多样的网络学习平台不断涌现，提供了丰富的?W络学习资源，使学习者随时随地学习的愿望得以实现。最重要的是网络学习实现了学习主体的根本性变化――由以教师为主体的“教”而转变为以学生为主体的“学”的过程，因此利用网络学习的方式一出现就得到了广大学习者的青睐。 　　而以MOOC为主要代表的网络优质教育教学资源展现形式被逐渐推广开来，这给高校的网络教育教学资源的合理、科学规划带来了机遇，给传统的教学模式带来了挑战。[1]在大家对高等教育质量日益关注的背景下，教育关注的重点就是网络学习资源的建设、应用与评价。作为高等教育的重要组成部分，本科教育同样肩负着培养创新型人才的重任。开放课程资源在本科院校的应用效果评价必然要以是否有利于培养创新型人才为标准。目前网络教育、教学资源的应用现状总体不甚理想，在这种背景下，如何了解和尊重本科生的个性思维？如何利用信息技术改变传统教学模式，探索建设与推广网络教育、教学资源在本科院校的应用模式是本科院校迫切需要研究的问题。 　　一、为提高课堂教学质量，各高校采取的一系列措施 　　按照面向21世纪人才培养要求并结合我校学生的实际，笔者在加强教师自身知识水平提高、课堂教学质量提高的基础上，就如何利用网络优质教学、学习资源来激发学生自主学习意识，以进一步提高本科教学质量方面进行了一些有益的探索。主要体现在以下几方面。 　　（一）制订大学生创新创业训练计划项目管理办法 　　大学生创新创业训练项目依托学校丰富的网络学习资源，遵循“兴趣导向、自主完成、重在过程、追求实效”的原则。通过开展大创项目建设，激发学生的创新思维和科研兴趣，充分调动学生自主学习的主动性和创造性，强化学生的创新创业意识、实践能力和团队协作精神，建立鼓励创新、容忍失败的创新文化氛围，全面提高学生的综合素质。 　　（二）整合网上报告视频资源 　　各高校都想方设法利用校园网整合国内外著名院士、政府领导、专业研究人员以及《百家讲坛》热点人物、专家学者的学术报告（包括理工、经管、文史、就业择业、法律视点、文体教学、综合素质、心理健康等）。这些报告以新颖、生动的形式，有效配合了各专业的学习，同时促进各学科领域新思想、新视点的传播交流，推动了优质网络教育教学资源的共享进程。这里聚集知识精英，鼓励思想个性，追求学术创新，展现给大家一个开放的知识视界。 　　（三）不断充实图书馆数字资源 　　各高校图书馆的数字资源采购经费逐年上涨，通过调研结果来看，电子资源的经费已经占到图书馆经费的60%左右，数据库种类齐全，中外文资源比例合理，为师生课外学习、研究奠定了基础。 　　（四）积极扩充精品课程资源 　　各高校的精品课程网站均包含本校国家级、省级、校级的精品课程学习资源，至少在100门左右；同时，有些学校还开设至少几十门尔雅通式课等经典视频学习资源。 　　（五）开通网上慕课资源 　　2012年以来， MOOC使得学习者可以免费学习来自全球知名大学的课程，因而形成一种新型的学习模式。国内各高校为提高自己的课堂教学质量陆续加入该计划，免费提供中英文精品课程，希望借这一契机，将教育方式转变为“大课”加“小课”的模式。即学生在课外自行通过网络学习资源进行学习，教师收集学生遇到的问题，在课堂上答疑并引导学生进行讨论。因尝试将开放教育资源引入课堂，故对传统课堂教学产生了巨大冲击，迫使其改革，首先是教学方法、教学模式，而后扩展到课程、评价体系等。[2]2013 年中国高校从名校至高职院校以前所未有的热情关注慕课，希望能采取相应行动赶上这趟教育变革的高铁。 　　（六）搭建适合自身实际的网络学习平台 　　目前，全国各高校几乎都不同程度地搭建了基本适合自身实际的网络学习平台，搜集、整理、建设自己的学习资源，引