共叔段：庄公.PPT

——选自《左传》 教学目标 知识与能力目标： 1、让学生掌握相应的文言基础知识； 2、让学生透过“郑伯克段于鄢”这个历史事件去挖掘它背后承载的文化内涵――关于“礼”“乐”“克己复礼”“外法内儒”等； 3、掌握“春秋笔法”。 德育目标： 培养学生正确的道德情操和伦理观。 　　学习目标： 　　　1、感受文化美，体会时代背景????????2、品味语言美，落实文言词语????????3、欣赏结构美，流利朗读课文 第一课时 教学要点： 1、了解《左传》相关文学常识； 2、整体感知全文，梳理文章结构； 3、听录音，正音。 译文 克是什么意思？是杀的意思。杀为什么把它说成是克？是强调郑庄公的恶。为什么强调郑庄公的恶？母亲是想要立段，自己却把段杀了，不如不给他地盘算了。段是什么人？是郑庄公的弟弟。为什么不称弟弟？是因为他与国为敌。写明地点是为什么？是因为与国为敌。齐人杀公孙无知，为什么不写明地点？因为发生在国都之内。发生在国都之内，虽然与国为敌，也不写明地点。不与国为敌，虽然在国都之外，也不写明地点。 《彀梁传 》： 夏五月，郑伯克段于鄢。 克者何？能也。何能也？能杀也。何以不言杀？见段之有徒众也。段，郑伯弟也。何以知其为弟也？杀世子、母弟目君，以其目君知其为弟也。段，弟也，而弗谓弟；公子也，而弗谓公子。贬之也。段失子弟之道矣，贱段而甚郑伯也。何甚乎郑伯？甚郑伯之处心积虑也。于鄢，远也，犹曰取之其母之怀之云尔，甚之也。然则为郑伯者，宜奈何？缓追，逸贼，亲亲之道也。 译文： 克是什么意思？就是能够的意思。能够做什么呢？能够杀人。为什么不直接说杀呢？因为要表示出追随共叔段的人很多。共叔段是郑伯的弟弟，怎么知道他是弟弟的呢？因为假如国君杀了嫡亲的长子，或者同母所生的弟弟，便用国君的爵号称呼他，现在文中既然已经称呼郑伯，那么也就知道共叔段是郑伯的弟弟了。共叔段既然是国君的弟弟，却不称他为弟弟；共叔段应当是公子，也不称他为公子，这是对他的贬斥，因为共叔段已经丧失了一个公子和弟弟所应有的道德。所以《春秋》鄙视共叔段的程度超过了对郑伯的批评。在什么地方超过了对郑伯的批评？因为经文并未对郑伯想尽一切方式，想要杀掉弟弟的意愿提出批评。但经文说在鄢这个地方打败段的，表明共叔段已经跑到远离郑国都城的地方了，就好比说是从母亲的怀中夺过婴儿杀掉，这又是郑伯做得过分的地方。既然这样，那么对郑伯来说最好的方法是什么呢？就是不要急着追杀已经逃远了的乱臣，而应该遵循兄弟之间相亲相敬的道德。 三、朗读课文读准字音 ? 共(gōng)叔段 寤(wù)生 恶(wù)之 亟(qì) 巖(yán)邑 虢(guó)叔 佗(tā) 大(tài)叔 祭(zhài)仲 雉(zhì) 贰(èr) 廪(lǐn)延 不暱(nì) 乘(shèng) 难 (nàn) 之 寘(zhì) 遗(wèi)之 繄(yī) 泄泄(yì) 施(yì) 匮(kuì) 永锡(cì)尔类 按照矛盾的产生发展解决划分： 一、⑴姜氏厌恶郑庄公，偏爱共叔段。 从而交待了庄公母子不合，兄弟争斗的原因。 （矛盾的开端） 二、（2－5）写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，暗藏杀机。（矛盾的激化）?1、（2－3段）共叔段得到京地违规建城。?2、（4－5段）共叔段收占边邑肆意扩张。 三、（6－7）郑伯克段于鄢的经过。 （矛盾的解决） 四、（8－9）庄公悔置姜氏， 颍考叔助母子和好。 （矛盾的解决） ????????? 课堂小结 作业布置 1、熟读全文 2、小组合作学习，梳理文言知识 （1）通假字 （2）词类活用 （3）古今异义 （4）特殊句式 （5）一词多义：制，焉，于，之，诸 第二课时 1、展示小组合作学习成果： 2、学习本文文言知识 3、复述故事内容和归纳主题 文言知识点梳理 1.惊姜氏 2.无生民心 3.而誓之曰 4.隧而相见 四、文言特殊句式 （一）倒装句 1、宾语前置 （1）姜氏何厌之有？ “之”作为宾语前置的标志，即“有何厌” （2） 颍考叔曰：“敢问何谓也？” 疑问代词“何”作为动词“谓”的宾语，前置 （3） 对曰：“君何患焉？”