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加强中学英语教学有效性的策略 　　[摘要]近年来，随着新课程改革的不断深入，英语教学也发生了变化。英语教师的教育理念发生了深刻的变革，教学逐渐从传统的关注教学方法转向关注学习策略的传授，教学过程也从以教师为中心转向以学生为中心。构建高效的中学英语课堂，指导学生学会学习，以适应终身学习型社会的需要已成为教师追求的目标。文章首先对目前中学英语教学的现状进行了分析，列举了当前英语教学中存在的一些问题并进行了剖析，力求为提高中学英语教学的有效性提出有益的见解。 　　[关键词]课程改革；教育理念；自主学习；高效课堂 　　英语是一门实践性很强的学科。传统的中学英语课堂，往往局限于教师单纯的讲解和听录音，而作为学习主体的学生却缺少实践和锻炼的机会。因此，丰富英语课堂教学的方式和结构，构建高效、现代、学用结合的英语课堂是必要的，也是一项紧迫的任务。 　　一、当前中学英语教学现状分析 　　在当前的英语教学中，普遍存在着教学方式和教学方法相对简单的现象。这既是受应试教育的影响，又受控于升学率的表现，导致一些学校仍存在以教师为中心，教师主宰课堂的现象。传统的英语教学强调的是教师单方面的讲授，教师只是起到一个外部作用，忽略了学生的内在心理反映，忽视了学生的主体作用，使学生在学习过程中始终处于被动位置，成为知识灌输的对象，个性和潜力被扼杀。学生没有真正参与英语课堂教学过程，大多数学生在课堂上只是听众。虽然教师把录音机、多媒体等教学辅助工具运用在教学中，开展听说读写训练，但教学还只停留在语言知识传授的层面上。学生人数相对较多的课堂导致师生间互相交流的机会相对减少，情感联系相对减弱，教师难以照顾到每一个学生，这样就使得少数学生感觉被教师和集体冷落，产生厌学心理。 　　当前中学英语教学中存在的问题主要表现为： 　　1.教学过程缺少互动 　　新课改下的课堂教学注重师生共同参与，倡导建立一种互动、民主、和谐、协调的新型师生关系。有些教师仍改变不了传统的教学方法，在课堂上还是以自己的教为中心，找不到师生的互动点，师生间的交流互动不好。 　　2.语法讲解过多 　　语法是英语教学的骨架，一些教师常常采取面面俱到讲授的方法，使英语教学深深陷入传统灌输的境地。在教学过程中，教师要善于把语法规则内化，让学生去感知和体验，要把知识隐含在语言中，把语言寓于活动中，做到活学活用，避免单纯地进行语法分析。对于集中出现的语法知识，可以在单元前或单元后进行归纳和总结。 　　3.“以人为本”观念淡薄 　　“以人为本”的教学思想是新课程的核心理念之一，也是教师关注的焦点。但在实际教学过程中，有一些教师违背该理念，认为教材内容就是课堂教学内容，于是以生词多、阅读量大、难以完成任务为由，在课堂上减少学生语言实践活动的机会，唯恐少讲几个单词、少讲几个句子就会影响学生英语水平的提高。有些教师上课时过分依赖教案，严格按照教案的程序组织教学，极力把学生的思维引导到自己教案的轨道上来。这些做法，都忽视了学生的主体感受。 　　4.学习方式的单一 　　新课程改革教学模式下，倡导多样的学习方式，如自主式、合作式和探究式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和参与，完成学习任务，从而感受成功。一部分教师在教学实践中不敢尝试或尝试的力度不够，导致学生的学习方式单一，逐渐丧失学习英语的兴趣。?Υ耍?教师要在学习方式的选择中多一些变化，使学生积极参与课堂教学，促进其语言运用能力的提高。 　　5.教学能力有待提高 　　一些教师缺乏敬业精神，不能全心全意投入教学中，或对学生的学习情况、思想动态掌握得不及时，导致教育教学缺乏有效性，教学能力有待提高。因此，教师必须不断充电，不断提高自己的业务水平，不断改进教学方法，促进自己向专业化发展。 　　上述一些问题的出现，虽然不是普遍现象，但的确阻碍了中学英语教学的顺利开展，更阻碍了素质教育在中学教育中的落实。因此，中学英语课堂教学必须根据现行教材的特点、学生的心理特征和认识规律，以及现代课堂教学的价值取向，进行有针对性的研究与探讨。 　　二、提高英语教学有效性的策略 　　结合英语教学实践及目前存在的一些问题，建议通过以下方面提高英语教学的有效性。 　　1.培养良好的英语学习兴趣 　　学习英语必须以良好的兴趣为前提。没有兴趣就学不进去，更谈不上学好。尤其是在中学时期，教师必须培养学生良好的英语学习兴趣，可采取在课堂上唱英语歌、做英语游戏的方法，强化学生的兴趣体验，让学生对英语产生好奇心，兴趣盎然地学英语。学生对学习有了兴趣，自然会主动、积极地去学。明确的学习目标是使学生产生强烈学习兴趣的直接因素。因此，教师要强调英语学习目的，即不纯粹是为了考试得高分，而是掌握一门学习知识的工具，要求学生尽量扩大英语学习面，了解英语国家的文化和科技进步。