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概念架構圖 探索海洋生物教案設計 活動名稱 汽球魚－河魨 教材來源 自編 教學對象 國小中年級 教學時間 200分鐘 設計者 許淑萍 活動重點 讓學生能認識水中生物－河魨。 適用領域 自然與科技、藝術與人文、語文、綜合活動 教學 目標 1.能認識河魨的種類與特性。 2.能利用汽球製作河魨。 教學 資源 老師部分：河魨玩偶、電腦、單槍投影機、汽球魚學習單。 學生部分：汽球、色紙、彩繪用具、蒐集的資料。 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 聽 故 事 認 識 河 魨 一、準備活動 1.教師利用河魨玩偶自編故事，引起學生認識河魨的學習動機。 內容包含： （1）河魨遇到危險時樣子有什麼不一樣。 （2）河魨是一種有毒的海中生物。 （3）河魨可食用。 二、發展活動 利用電腦投影片介紹河魨。 內容包含： （1）河魨的種類。 （2）河魨的特性。 （3）河魨的致命吸引力的部分。 三、綜合活動 1.學生完成學習單檢視的學習狀況。 2.教師在一旁協助指導。 學生可以仔細聆聽老師的故事 能聽老師的介紹河魨 完成學習單 10’ 25’ 5’ 河魨玩偶 電腦、單槍投影 學習單 第 一 節 結 束 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 趣 味 競 賽 一、準備活動 1.教師將上一節課的內容做簡單的複習。讓學生可以在接下來的活動中，順利完成闖關的遊戲 二、發展活動 1.教師利用大富翁的遊戲設計一系列有關河魨的問答題目，作為分組的競賽活動。 能仔細聽老師講述 8’ 25’ 自製大富翁地圖 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 三、綜合活動 1.遊戲結束後，教師將河魨簡要的介紹複習一次。 2.獲勝的小組，教師可以給予鼓勵。 能順利闖關 5’ 2’ 教師獎勵卡 第 二 節 結 束 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 當 我 生 氣 的 時 候 一、準備活動 1.教師講述當河魨遇到危險時，會有什麼動作產生，也就是表示河魨生氣了。 2.請學生模仿當自己生氣時，臉上會有什麼變化？ 3.請學生上台表現喜、怒、哀、樂的表情。 二、發展活動 1.教師將作文本發下，訂定作文題目：「當我生氣的時候…」 2.請學生完成作文。 三、綜合活動 1.教師說明生氣時應該要怎麼處理自己的情緒，才是擁有高E.Q.的人 能表演各種表情 能完成作文 能發表意見 10’ 60’ 10’ 作文本 第 三 、 四 節 結 束 教學活動流程 教學評量 教學時間 教學資源 氣 球 魚 一、準備活動 1.教師展示利用氣球製成的河魨引起學生學習動機。 二、發展活動 1.教師介紹製作過程： （1）先將氣球吹好。 （2）利用色紙剪貼河魨的五官及身上的毒刺 2.教師引導學生發揮創意精神，將河魨樣貌做適當的變化，鼓勵學生多發揮想像力。 三、綜合活動 1.教師展示學生作品，並邀請願意發表的學生上台介紹自己的作品。 2.請學生將環境整理乾淨。 能完成河魨作品 能展示並發表作品 3’ 30’ 7’ 氣球、色紙、剪刀、膠水 第 五 節 結 束 河魨的相關參考資料： 1.在台灣，有刺的河豚沒有毒。河魨毒素雖然主要存於河魨，但此種毒素亦可見於其他生物，如織紋螺類、章魚、蠑螈、波多黎各的青蛙、蝦虎魚等 2.河魨毒素存在的部位以內臟居多，尤其是性器官(如卵巢)含量最多；另外皮膚亦含有此種毒素，而肌肉亦可能含有少量河魨毒素。河魨毒素中毒主要以影響神經系統為主，症狀多於食後10-45分鐘產生，但亦可延至3小時才產生。由於無解毒劑，因此以支持性療法為主。河魨係屬暖水性之魚類，廣佈於溫帶、亞熱帶和熱帶海域，大多數種類棲息在海洋，但有幾種可進入河口或僅生活在淡水中；多數種類在春季由外海游向近海，在沿岸產卵，少數種類進入淡水江河生殖。河魨為底層肉食性魚類，性貪食，主食蝦、蟹、螺貝類及小魚等；河魨分類上屬於魨目，較一般常見魚種鱸目魚類更接近於遠古之古生物群。台灣產河魨之毒性，整體而言，僅黑鯖河魨、白鯖河魨、六斑刺規，可謂屬於無毒種類，其中產量最多之無毒種黑鯖河魨（克氏兔頭魨），其腸子和肝臟仍偶會含有弱毒，另同屬無毒種之白鯖河魨（懷氏兔頭魨）其卵巢偶爾有毒。所幸這兩種河魨之肌肉皆未含有毒。但是另二種原料瀧紋河魨和毒鯖河魨，其肌肉尚有毒，因此後兩者河魨應嚴禁供為香魚片之原料使用。 鯖河魨、虎河魨、刺河魨等體型粗短呈圓筒形或球形。體內食道的腹側有一個氣囊，遇危險時，急吞空氣或水人氣囊，使身體膨脹而呈球形，隨水流而漂浮於水面。為預防中毒，應避免食用來路不明，或自己不認識的魚類；而在食用魚類時，也千萬不要以為加熱後即不會中毒，同時更應避免食用毒性較大的內臟部位而產生中毒。河魨其魚類特徵為鰓裂小，口小，臀鰭無硬棘，腹鰭退化，體表有棘狀