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古诗文教学与学生核心素养的关系 　　【摘 要】中华上下五千年，数千年的文化底蕴塑造了一个屹立不倒的大国形象，更衍生出了灿烂的中华文化。古诗文是中华文化的重要组成部分，字里行间隐藏了一个时代兴衰荣辱，一个人的悲欢离合。从小学开始，我们就接触到古诗文，现在的社会很注重对学生综合素质的培养，通过对古诗文的诵读和理解，可以提高学生的综合素质，培养高尚的人格魅力。本文从初中语文入手，探索古诗文的教学和核心素养的培养。 　　【关键词】初中语文；古诗文教学；核心素养 　　引言 　　在几千年历史的长河中，古诗文的发展可以说是源远流长。语文教育就是培养学生的情操，帮助其建立健全的审美标准，通过对诗文的理解，形成正确的人生观价值观。古诗文教学是一个传播知识传播文化，弘扬社会正能量的途径，而不应该把它当做外在的没有用的附加产品。核心素养其实就是人文素养，它表现为积极乐观、自立自强、淡泊名利等方面。人文素养不是生来就有的，是人在后天的学习中形成的一种对于物质文化需求的较为高级的意识形态。它侧重于人的精神层面和精神建设。一个有人文素养的人，品格一定同样优秀。 　　一、当前学校古诗文教学的现状 　　（一）对教学工作认识不够，重视度不高 　　?S着时代的发展，越来越多的人忽视了对于古诗文的教育培训工作，甚至有些人觉得，学习古诗文毫无用处，或者没有直接的帮助。这种观念的蔓延，导致一些学校的老师和家长也消极懈怠，认识不清。但其实，作为流传了数千年的文化，一字一句都有它独特的魅力，更是我们探索一生的奥秘。 　　（二）学生学习兴趣不浓，学习方法不明确 　　很多学生不喜欢接触晦涩难懂的古诗文，甚至毫无学习兴趣，应付了事。不能正确掌握学习方法，没有主观学习的欲望，这已经成了大多数学生的现状。其实究其根本，主要还是学生的文化素质不高，不能正确理解学习古诗文的意义。作为老师也有原因，老师应该充分调动学生的学习兴趣，运用舞台剧、歌舞表演等形式融入到教学当中，既能激起学生的兴趣，又能使课堂轻松能够活跃，从而弘扬传统文化。 　　二、古诗文教学的意义 　　（一）加深学生对历史的认知，引导学生增强爱国热情 　　对于一个国家和民族而言，最为重要的就是历史的演变过程。中华民族浩如烟海的文化典籍里，古诗文是极其重要的组成部分。学习古诗文，可以领略到中华灿烂的文化，加深对我国悠久历史的认识，激发学生的爱国热情和民族自信自尊。 　　（二）通过对劳动人民的歌颂，增强自立自强的精神 　　读《悯农》知道了什么是汗滴禾下土，知道了珍惜粮食，明白了劳动人民生活的水深火热。读杜甫的诗懂得了一个国家的兴衰带给人民的都是残酷，表达了对劳动人民的深切同情和对统治者的控诉。《观刈麦》描写面朝黄土背朝天的穷苦农民，他们生活在最底层，却勇敢的生活。通过这些古诗文背后的故事让学生更加真切的知道劳动人民的困苦，讴歌了他们伟大的精神，从而使学生自立自强，少年强则国强。 　　（三）通过对祖国山水的描写，培养学生热爱大自然的思想 　　大自然是奇妙的，上一秒还“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，下一秒就“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。千变万化的自然界是祖国留给我们最美的财富。我们的祖国幅员辽阔，山清水秀，通过山水田园诗的学习，可以培养学生对祖国的热爱，对大自然的热爱之情。《岳阳楼记》里的气象万千，《醉翁亭记》里的四时之景美的惊心动魄。 　　（四）开阔视野，增长知识，加强修养 　　读古诗文，也在一定程度上开阔了视野，有很多我们不知道的景物都会出现在画卷上。活到老学到老，人的一生对知识的追求不应该停止，多阅读一些古诗文，会增长人生阅历，由内而外提升内涵，加强自身的修养。 　　（五）提高诵读水平，培养诵读能力 　　现在是电子设备普遍运用的时代，很多人不再关注书本，不再关注传统文化，很少人愿意花时间诵读一段话、一本书。学习古诗文其实是一种返璞归真的状态，当你理解意思的同时也在不知不觉得诵读。所以，学习古诗文，很大程度上培养了学生的诵读能力。 　　三、学生核心素养的培养 　　（一）核心素养的含义 　　核心素养其实就是人文素养。人文素养指的是在培养学生高尚的人格和审美兴趣的同时，引导学生形成正确的人生价值观。要贯彻落实科学发展观，坚持科教兴国战略，加强古诗文的学习。要利用教科书上的内容，激发学生对传统文化的认知兴趣，提升学生的人文情怀。 　　（二）如何利用古诗文培养学生的核心素养 　　古诗文里不管是描写山川河流，还是家国天下，都蕴含着人文核心素养。学习古诗文不仅是对于文化的传承，更是对于美的传递，对于精神的传递。优美的古诗文可以洗涤人的心灵，在身心上得到放松和满足，散发出独特的人格魅力。因此，这对于教师来说，是一个值得思考的地方，要让学生自觉学习自主学习，最后爱上古诗文。社会的发展需要