在“国培”中反思 在“研修”中成长.docVIP

在“国培”中反思 在“研修”中成长 　　摘要：“刀不磨要生锈，人不学要落后”在本次的“国培”研修中，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。 　　关键词：研修；反思；成长 　　G632.4 　　研修培训给我提供了一个能力提升的平台，我虽然有近30年的教龄，但经验毕竟要适应时代的发展。尤其是再一次面对新版一年级语文，我感到如今的教材越来越活，学生的信息需求也越来越大，教师所固有的经验越来越匮乏，若不及时充电，很有可能落伍了。于是怀揣教学中的种种困惑，在期待中走进“国培”，在“国培”中反思 ， 在“研修”中成长，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每一天都有新的收获。 　　一、紧张并快乐着 　　每每浏览自己写的培训日志，我觉得两个月的辛苦值得回味和留恋。这次培训让我明确了自己现在所处的专业发展阶段，也明白了现在内心一些彷徨的原因所在。每天都是紧张而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。因此，每天都在经历中品尝着收获的快乐。首先，网络培训的平台可以记录我的每一次学习过程，要求制定研修计划，聆听讲座并发起话题讨论，制作微课，完成教学设计、教学反思，完善国培研修报告。时间的限制让我来不得拖沓和犹豫；其次，及时的交流互动丰富了各自的专业成长，班群互动，资源共享让大家彼此成为学术上的朋友；其三，辅导老师的及时点评和评价让大家懂得了什么是真正的敬业，一个让我记住的名字――李慧荣，成为我未曾谋面的良师益友，我的每一份作业都给我真诚的鼓励与评价。 在培训的这段时间里，我们不但从专家学者的精辟论断中取经，更要向奋斗在同一战线上的同仁学习。和大家交流让我受益匪浅，国培这个平台真正架起了我与同行沟通和友谊的桥梁，我觉得日子过得确实非常充实，从开始进入平台的生疏，到逐渐熟悉完成作业的程序；从欣赏名师的讲课流程，到独立设计微课；从参照优秀教师的教学设计，到完善自己的教学教案，我始终积极努力，力求有更多的收获。我们一起分享着学习的快乐，在一次次的交流中，我们道出了共同的心声，也找到了共性问题，在QQ群中我们一起就教育难题进行讨论。模块里的学习内容太丰富了，经常一上就是好几个小时，有时端着饭碗在看，生怕漏掉精彩环节。在平台上与本班老师互相倾吐自己的观点，这也是其他人体会不到的幸福。 　　二、学习并反思着 　　“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是现在的考试”这一句话对我震撼很大。此次学习相当于重新认识自己。看了六个专题讲座，我真正感觉到教师要想从“教书匠”转为科研型教师需要不断反思。“用主动的心态去参与”，“用虚心的心态去准备”，“用自信的心态去投入”。“相信学生，放手学生，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园”是国培的宗旨。通过段教授的讲座使我认识到，如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们就会觉得有炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能领会时，也会因此而动摇信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。 　　通过培训，我懂得了如何设计教学目标，知道了怎样上好一堂优质课，明白了如何实施5p、教学六原则，知悉了怎样评价、反思教学行为。听了周卫老师的课，真是受益匪浅，大有茅塞顿开之感。我觉得在课堂观察中，“成长自我”或者“成为自己”，是很重要的一种目的，应逐步建立自己独特的视角，这种独特的视角不是求“偏”！而是在求真中“求我”：既是有普遍意义的，又是具有个性特征的。 　　三、反思并成长着 　　教师应善于反思，这是成为一名优秀教师的必要条件。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。 　　通过培训，我对新版一年级语文的课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了新的认识。相信可以使我理清思路，学到新的教学理念，找到了自身的差距和不足。一年级语文教学，遇到的最大难题就是如何在40分钟的时间里识记十几个生字？并且会写三四个生字？面对近一半少数民族学生，汉语发音都不标准，课堂中仍有三分之一的学生在滥竽充数，怎样做到高效？为此我采用高子阳老师的教学法，探索新的识