数据采集平台与办学内涵.ppt

从数据采集看人才培养内涵 唐耀红 主要内容 主要内容 主要内容 主要内容 主要内容 主要内容 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 数据采集的主要内容与功能 谢谢聆听！ 2012年7月 E-mail：tyh_1967@163.com 漳州职业技术学院 教务处副处长 数据采集的主要内容与功能 1 从数据采集平台看院校办学 2 1.数据采集的全称？ 你知道吗？ 2.数据采集平台有哪几类数据库（表）？ 你知道吗？ 数据采集与评估有何关系？ 教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）指出：“学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》必威体育精装版数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。” 院校办学硬件与基本情况 采集主要内容 院校办学软件：即内涵，是核心 ？ 采集指标及其功能 1类数据库： 主要内容 院校办学的基本信息。 主要考察要点 （1）办学规模：一所高职院校至少要有在校生2000人以上； （2）人才培养类型：以全日制高职培养为主体，其它类型的人才培养相协调发展； （3）组织保障：院校机构能否保证办学顺利进行。 采集指标及其功能 2类数据库： 主要内容 院校领导信息。 主要考察要点 （1）领导成员结构：院领导配置合理； （2）领导能力：院领导能否把握高职办学方向、途径，能否将区域经济发展与本校办学相结合； （3）领导业务：是否是以教学为中心和重点进行学校综合建设与管理。 采集指标及其功能 3类数据库： 主要内容 基本办学条件。 主要考察要点 （1）基本硬件条件：是否能够满足一所高职院校的基本硬件配置； （2）硬件配置属性：是否能够满足工学结合的人才培养模式改革与创新需求（如实践场所面积、一体化教室面积等）。 采集指标及其功能 4类数据库： 主要内容：校内外实践教学条件建设，是办学核心内涵之一。 主要考察要点 （1）校内实践条件：所建设的实践条件是本科验证性的还是高职应用性的，是否与专业建设需求相配套，使用率是高还是低，管理是否规范等； （2）校外实践条件：是否体现校企合作办学，是否校企共同建设与管理，是否是真正的校企紧密合作； （3）技能鉴定：是否是实行“双证书”培养，是否建立了校内职业技能鉴定站。 采集指标及其功能 5类数据库： 主要内容 办学经费。 主要考察要点 （1）经费总量：人均办学经费与当地本科相比较的情况； （2）经费构成：学费占办学经费的比例应该适当；日常教学经费的支出比例，教学支出经费占总支出经费的比例。 （3）吸引社会投入程度：社会是否参与到本校的办学之中及其参与的程度。 采集指标及其功能 6类数据库： 主要内容 师资队伍建设，是办学内涵的核心之一。 主要考察要点 （1）师资队伍数量：能否满足高职高专办学师生比例的规定要求； （2）师资队伍结构：是否是一支专兼结构合理，具备专任双师素质，年龄、职称、学历结构合理的教师队伍； （3）师资队伍建设：师资队伍能否满足办学要求，是否对教师进行有规划、有步骤的培训，学校是否关心教师的职业成长，队伍是否相对稳定，师资队伍是否具备社会服务能力等等。 采集指标及其功能 7类数据库： 主要内容 专业与课程建设，是办学内涵的核心之一。 主要考察要点 （1）专业顶层设计：办什么专业，怎样办，谁来办； （2）人才培养模式：是不是工学结合的人才培养； （3）课程体系：是不是高职课程体系； （4）课程开发：是否开发了一体化专业核心课程； （5）教学过程：是否以学生为主体，学生能否有效学习，教学方法是否先进，课程考核是否是形成性的； （6）招生与就业：进出口是否顺畅、质量高。 采集指标及其功能 8类数据库： 主要内容 教学管理与教学研究，是办学内涵的核心之一。 主要考察要点 （1）管理机构：是否院校、系、教研室三级管理； （2）管理制度：是否健全； （3）管理机制：宏观、中观、微观管理之间的衔接与运行；