文明礼仪教育课程开发.ppt

展示内容： 1、为什么开发这一课程。 2、怎样开设这一课程。 3、开发这一课程的效果如何。 为什么要开发文明礼仪这一课程 什么是文明，？什么是礼仪？ 开设这一课程的价值和意义。 什么是文明？ 文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等，也指社会发展到较高阶段表现出来的状态。是人类审美观念和文化现象的传承、发展、糅合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。 什么是礼仪？ 礼仪是在人际交往中，以一定的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。 开发的原因 传承文明的需要。 现时的需要。 学校校情的需要。 开发效果 构建了学校礼仪教育的目标体系。 形成礼仪教育的内容体系。 建立了具体有效地操作评价体系。 让礼仪教育不在空洞抽象。 德育工作达新的层次。 * * * * * 云山小学 《文明礼仪》校本课程的开发与研究 　　1、使学生认识文明礼仪的重要性，学会一些礼仪知识，懂得一些礼仪规范，并在日常生活中真正做到知礼、懂礼、守礼。 　　2、探索适合学校实际的学生思想道德教育的有效途径，切实提高学校德育教育的效果。 　　3、通过课题研究，使学生的礼仪风貌得到改善，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。 　　4、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平，引导教师能在这方面撰写出有特色的教育案例。 目的和意义 成立课程开发委员会。 在充分调研的基础上，整理编写教材。 话题的选择。 安排课程，跟踪过程，阶段考查。 怎样开设的 云山小学小学《文明礼仪》课程开发委员会 　　 　　　　　　　 　开发领导小组： 　　　　　　　　　　组 长：董晓东 　　　　　　　　　　副组长： 王学滨 陶传礼 　　　　　　　　　　成 员：王玲 施梅萍 陈晓秀 张琳琳 　　　　　　　　　　 陶传礼 程强 总编辑：周长青 　　　　　　　　　　　　　　 　评价小组： 　　　　　　　　 组 长： 王学滨 成 员： 陶传礼 周长青 王长宾 　　　　　　　　　　　　　　 话题的选择： 校园礼仪 ： 尊重师长 友爱同学 言行文明 就餐文明 衣着整洁 热爱知识 认真值日 家庭礼仪：做客待客 感恩父母 互相理解 善于沟通 帮做家务 社会礼仪：乘车问路 排队等候 爱护公共卫生 遵守秩序 具体安排： · 安排课程 ·安排检查 ·总结考查 * * *