文本解读与课例分析2.ppt

划线 * 分组 * 个人读自己的部分，指令，下课去贴，让学生纠错 前三组笑脸发东西，明信片 教学设计 预习作业： 1，根据学案中所提供的思维导图，头脑风暴，回顾已学的旅游话题下所需要的信息点。整理词块，整理框架。 What information do you want to know before traveling? Share your ideas What information do you want to know before traveling? 2.以图片猜测和图片谈论的方式，旅游地点进行谈论。 设置情景，促使学生在话题导图的框架下输出词块，并且加入了文章中心词汇和句型，降低阅读的难度，并有效帮助学生理解和初步使用新的句型，帮助学生更好的写作。 教学设计 1.课前用大量的图片帮助激活学生对旅游的感知，课堂上，通过检查预习作业，进行观点分享。 呈现思维导图，让学生根据提示信息，头脑风暴，帮助学生整理有关旅游的话题框架。 Its the capital of China. Its one of the richest cities in China. It’s the economic(经济) center of China. It’s the liveliest city in China. There are many stores there. It is very convenient to_____in _______. Traffic is quite heavy. Taking a _______ is not so easy in____. There are many fantastic sights in____, including________ * 2.以图片猜测和图片谈论的方式，旅游地点进行谈论。 设置情景，促使学生在话题导图的框架下输出词块，并且加入了文章中心词汇和句型，降低阅读的难度，并有效帮助学生理解和初步使用新的句型，帮助学生更好的写作。 教学设计 1.课前用大量的图片帮助激活学生对旅游的感知，课堂上，通过检查预习作业，进行观点分享。 呈现思维导图，让学生根据提示信息，头脑风暴，帮助学生整理有关旅游的话题框架。 教学设计 预习作业： ⅡWhile reading Look at the title and the picture then predict: what is the article about? 2. Read fast and check: What are talked about in this article? □ population □ sights □ weather □traffic □shopping □delicious food □language 3. Read carefully and fill in chart. 4. Read the article again more carefully. Try to underline the difficult or beautiful words and sentences in the article. 帮助学生养成自主阅读的快速阅读的习惯， 教会学生如何正确的阅读。 1. 根据图片和标题进行预测 2.读文章的大意（skimming）。 3.通过scanning，带着问题找信息。 4. 读框架，品好句。 这一环节是引导学生自我探寻、自主学习新 知识，清晰、思考自己的学习重点与难点。 引导学生学会在学习的过程中做批注。训练 学生借助资源解决问题的能力。 教学设计 3.读前，看图片和标题预测。 帮助学生养成猜测的习惯。帮助学生了解大意。 TRAVEL SPOTLIGHT: PARIS What does this article write about? A famous sight in Paris 运用scanning，让学生快速在文中找出主题词以及了解基本框架。目的：1）抓文章中心 2）为下一步的阅读找信息搭好框架。 4.快速阅读，了解文章框架、抓主题词。 教学设计 3.读前，看图片和标题预测。 帮助学生养成猜测的习惯。帮助学生了解大意。 Read fast and check What are mentioned in this article? □ population □ sights □ weather □traffic □shopping □delicious food □language √ √ √ √ 运用scanning，让学生快速在文中找出主题词以及了解基本框架。目的：1）抓文章中心 2）为下一步的阅读找信