国民小学英语教育改善方案.DOC

教育部提升國民小學英語文 壹、計畫緣起 一、依據 （一）教育部國民中小學九年一貫課程綱要。 （二）總統政見－愛台十二建設「5.智慧台灣」「提升國人英語力建設計畫」以下簡稱本部為了英語 1.國小英語國小考量英語文科特殊性，本部分別於9495年函建議國小英語教學教師除需具備國小合格教師資格外，宜具備下列之一： 通過本部88年所辦國小英語教師英語能力檢核測驗。 畢業於英文(語)相關系所、畢業於外文系英文(語)組 (含未分組之外語文系，經畢業之大學開具主修英文之證明)、畢業於英文(語)輔系、國民小學英語教師學士後教育學分班結業、修畢各大學為國小英語教學所開設之英語文20學分班。 達到CEF架構之B2級。 經縣市政府自行培訓檢核通過培訓完成應予檢核，檢核通過者應發給相關證明。編制內具有英語專長之教師擔任英語文教學94學年度國小英語課程自年級開始教學，有關優良師資準備作業，本部於92、93年一再提示縣市政府，應監督所屬學校分析英語師資專長結構，並就英語師資專長不足之部分，鼓勵現職教師參加在職進修取具英語專長，並於93年6月函請縣市應對「編制內現職合格教師擔任英語教學卻未具有英語文專長者」安排英語專長進修，訂出時程於94學年度開學前完成培訓檢核，至94學年擔任英語文教學者，應均為編制內具有英語專長之教師為原則擔任。英語教師通過英語文檢測驗報名費。從充實師資、提升素養、營造環境、充實輔助媒體…等方面著手努力國民小學英語文，施國中小九年一貫課程，，國中小九年一貫課程，語文學習領域，占領域學習總節數20％至30％，共聘或巡迴教師制度規範擔任英語教學固定期間義務轉任級任教師結合公費制度 4.英語文教師專業素質提升問題 本部每年挹注大量經費予各縣市政府辦理精進教師研習活動以及補助國民中小學英語文教師英語文能力檢測報名費，另亦補助縣（市）政府所屬偏遠地區國民小學英語文優良教師前往英語文系國家進修考察、辦理英語文教師座談會、教學研討會、製作電視節目、廣播節目、教具及輔導評鑑等教學相關活動，期以提升英語文教師專業素質。 然現今因未有相關法規規範英語文教師必須要增能研習或通過語言能力檢測，故鼓勵性質之補助仍無法督促全體英語文教師參加相關增能活動，又要以法令單獨規範英語文科教師之進修時數或強制其通過語言能力檢測仍有其困難性，故現階段持續辦理精進教學計畫、鼓勵英語文教師參加英語文能力檢測、鼓勵偏遠地區國小英語文教師至英語文系國家在職進修、辦理英語文教師在職進修學分班把握多元評量原則從教學中師生對話、表演……等過程進行評量，，，， 貳、計畫目標 一、目標說明 為解決前揭國民中小學英語文教學之現況問題，本部特擬訂本計畫，期達成以下目標： （一）強化學校課程本位管理，適當增加學生英語文之學習時間與機會。 （二）搭配師資培育系統，多元管道引進專長師資，俾落實英語文課程專長授課。 （三）強化英語文教師，提升教師平衡城鄉教育差距，英語文教學品質。情境整合中央、地方與學校之力量，共同推動英語文教育面 績效指標 10年度 目標值 目標值 目標值 目標值 1.質 (1)英語文教師參加英語文教學進修研習 5000人 00人 00人 00人 (2)英語文教師通過英語文檢定CEF架構B2級以上人數 1500人 人 0人 0人 (3)偏遠地區英語文教師出國進修人數 人20人 人 人 (4)引進英語文專長替代役男協助英語文教學人數140人140人 140人 140人 (5)引進外籍師協助教學人數0人 0人 0人 0人 (6)增置英語文人數 人 人 人 人 2.學習 (1)參與學習營隊學生 2100人 200人 200人 200人 ()辦理英語文補救教學 2300校 2校 2校 2校 營造學習情境 設置雙語標示校 國民小學總校數70% 國民小學總校數80% 國民小學總校數90% 國民小學總校數100% （二）國民中學 面 績效指標 10年度 目標值 目標值 目標值 目標值 1.質 (1)英語文教師參加英語文教學進修研習 2500人 00人 00人 00人 (2)英語文教師通過英語文檢定CEF架構B2級以上人數 100人 0人 0人 0人 ()引進英語文專長替代役男協助英語文教學人數 20人人人人 (4)引進外籍師協助教學人數 30人 0人 0人 0人 2.學習 (1)參與學習營隊學生 500人 0人 00人 0人 ()辦理英語文補救教學 700校 0校 0校 校 3.營造學習情境 設置雙語標示校 國民中學總校數70% 國民中學總校數80% 國民中學總校數90% 國民中學總校數100% 參、計畫期程 本計畫期程自民國100年1月1日起至103年12月31日止。 肆、執行策略及行動方案 面向 執行策略 行動方案