文言实虚词句式翻译.ppt

筛选和概括 一、筛选信息的解题步骤 1．阅读，重视对全文通读，明确基本信息。记叙性的文字要理清时间、地点、人物和事件的前因后果；议论性的文字要理清论点、论据及论证方法等。对于一篇文言文，可在运用“跳读”法时，捕捉文中重要的信息材料。这些重要的信息，有时是有一定标志的，如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评论性的文字等。 2．查找，就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题，去理解、辨析。 3．辨别，就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。 4．判断，就是判断正误，选出准确的答案。命题者在设置题目时，往往用“张冠李戴”“颠倒因果”“无中生有”等办法迷惑人，解题时要认真分析辨别。 二、阅读史传类文字，在筛选信息的时候，应理清以下四个方面的问题。 1．人物。既是传记文章，必有人物,所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 2．官职。史书中的人物,多是官员,所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ 3．事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事，写了多少件事。 4．品格。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息,又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。 1．归纳概括的原则：（1）概括要完整、全面，不要以偏概全、丢三落四。（2）概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地进行概括。 2．归纳概括的步骤和方法： （1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。 （2）善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。 读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。 （3）在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误。 依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。 （4）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。 归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。 （5）回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。 筛选和概括 留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文言句中带修辞的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译，语句是否通顺。 文言文翻译的方法 翻译的具体方法 （1）山有小口，仿佛若有光。 （2）噫吁戏，危乎高哉！ （3）师道之不传也久矣！ （4）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。 （1）今肃可迎操耳，如将军不可也。 （2）以相如功大，拜为上卿。 （3）项王则受璧，置之坐上。 补出省略的语句或成分。 （1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 （2）遂墨以葬文公，晋于是始墨。 （3）湖月照我影，送我至剡溪。 人名、地名、国名、年号等专有名词 示 例 适用范围 留 补 删 （1）胡瞻尔庭有县獾兮。 （2）初一交战，操军不利。 （3）远主备之，无乃不可乎？ 通假字、古今异义词、固定结构等都要换成与现代汉语相应的说法 （1）然嬴欲就公子之名。 （2）赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。 将已由单音节发展为双音节的词对译出来 （1）古之人不余欺也。 （2）石之铿然有声者，所在皆是也。 （3）受任于败军之际，奉命于危难之间 把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。 调 对 换 翻译的具体方法 （1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名 、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如： “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》） 具体解说 （2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。 例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。”