文言实词词义推断技巧好用.ppt

方法一：联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 1、曹操之众远来疲敝 《赤壁之战》 古文翻译口诀 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照惯例， 　　 “吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，  句子流畅，再行搁笔。 人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。 主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。 句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ) 文言翻译 的方法 文言文翻译需要正确理解句子的意思。 1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息”中 “出息” 就是关键词，它不是现代汉语的“有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的“产生利息、收益”的意思。 2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”， 正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原 文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。 文言翻译 的方法 3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生义。如 “率妻子邑人来此绝境” 中“绝境”不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无法生活” ，因为从全文看 ，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。 4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。 如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳[huī]突乎南北”，其中 的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就 比用直译好。 在解题的过程中必须注意以下四个要点： １、翻译以直译为主。 ２、翻译要字字句句落实。 ３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。 ４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。 * * * 瞻前顾后 合理推求 ——文言实词词义推断  教学目标：? 1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。 2、指导解题方略，掌握准确把握词义的方法。 3、学会知识迁移，?提高解题能力。 常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是文言文翻译也是考查实词理解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。 推断方法 ①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。 （2009年高考课标卷） ②彼君子兮，不素餐兮！ ③吾亦望汝副其此心 。（95） ④于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷） 尸位素餐 名副其实 白吃饭 符合 想一想 逼近 有规律吗？ 祖母刘夙婴疾病《陈情表》 缠绕 环绕 但以刘日薄西山，气息奄奄《陈情表》 联系教材 联想成语 解释下列句子中加线的词语 ①邓愈镇江西，数延见。 （2011年高考全国卷） ②勿已。如是，又何以行之。 （2011年高考山东卷） ③泽命不渝，信也。 （2011年高考山东卷） ④籍之以为厢兵 （2010年高考湖北卷） 停止 改变 变更 招请 邀请 高考掠影 登记 秦人开关延敌。《过秦论》 学不可以已。《劝学》 矢志不渝 籍吏民，封府库。《鸿门宴》 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ②不使内有余帛，外有赢财 ③求全责备 ④弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。 安逸享乐 多余 要求 丢弃 想一想 有规律吗？ 方法二：结构对称推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。 解释下列句子中加线的词语 ①不计其大功，总其略行，而求其小善。 （2011年高考北京卷