文言文复习之伤仲永.ppt

* 伤 仲 永 一、作家作品介绍 王安石，字（ ）号（ ），（ ）时期著名的（ ）家（ ）家（ ）家。谥号（ ）世称（ ）。本文选自《临川先生文集》 唐宋八大家 韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩 介甫 半山 北宋 政治 思想 文学 文 王荆公 二、重要词语解释 世隶耕 未尝识书具 父异焉 即书诗四句 自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者 异人奇之，稍稍宾客其父 父利其然也 日扳……环谒 不能称前时之闻 泯然众人矣 附属、隶属 曾经 感到惊异 书写 从此 立刻完成 文采和道理 认为……奇怪 纷纷 把……当作宾客 认为……有利 牵，拉； 四处拜访 相当，符合；名声 消失的样子 三：词类活用 （1）父异焉 （2）邑人奇之 （3）父利其然也 （4）稍稍宾客其父 （5）日扳仲永环谒于邑人 感到惊异、认为……奇怪 意动用法 认为……奇怪 意动用法 认为……有利 意动用法 把……当作宾客 名作动 每天 名作状语 四、古今异义 （1）自是指物作诗立就 古义： 今义： （2）或以钱币丐之 古义： 今义： （3）其纹理皆有可观者 古义： 今义： 此 今为判断词 有的。不定代词。 或许 文采和道理 文章内容方面和词句方面的条理。 五、虚词 （1）其 并自为其名 其诗以养父母 其文理皆有可观者 父利其然也 稍稍宾客其父 代他自己 代他的 代他的诗 这样 代仲永 （2）之 忽啼求之 借旁近与之 传一乡秀才观之 以钱币乞之 余闻之也久 代书具 代仲永 代仲永写的诗 代仲永写的诗 代仲永很有才这件事 于舅家见之 不能称前时之闻 代仲永 结构助词的 （3）于 环谒于邑人 于舅家见之 到 在 六、句子翻译 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （3）令作诗，不能称前时之闻。 （4）即书诗四句，并自为其名。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲（带他）去做客，有的人还花钱求他作诗。 他的父亲认为这样有利可图，每天领着仲永四处拜访本县的人，而不让他学习 叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称 仲永当即写下四句诗，并且自己题上自己的名字 六、课文内容理解 （1）作者为了表现方仲永的神奇，采用了怎样的写法？ 正面描写与侧面描写相结合的写法 （3）方仲永为什么会变成这样子，原因是什么？ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）方仲永幼年时有怎样的过人之处？后来又发生了什么变化？ 方仲永幼年时能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”；后来，“令作诗，不能称前时之闻”，最后“泯然众人矣”。 （4）你从方仲永的故事中明白了什么道理？ 人的才能有赖于后天的学习和培养，即使是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人 七、直击中考 1、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。 一异在五岁时忽啼求书具， 二异在不学而能书， 三异在不学而能诗， 四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。 方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前； 第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。 2、仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？ 仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也， 其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。 3、方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答) 指物作诗立就 文理皆有可观者 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4、用一句话概括这两段文字的内容：______________________________。 方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。 5、作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？ 作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资? 后文议论铺设了充分的基础。 *