文言文词类活用模式.ppt

;文言文知识家族谱;　　　　　１筛选信息一看对象＼内容＼区域 分析综合 C２归纳要点捕捉材料信息＼把握文章要素注意逐项检查 ＼进行全面验证 　　　　　分析观点 　　　　　３形象、语言表达技巧 鉴赏评价 D表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)＼表现手法 ＼结构手法 ＼修辞方法 ＼选材剪材 　　　　　思想内容、观点态度 ; 词类活用;1、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。 ;课前演练2题;1、从词类活用角度看，下列红色的词与其它不同的一句是（ ） A．将有作，则思知止以安人 B．与其身也，则耻师焉 C．襟三江而带五湖 D．吾妻之美我者，私我也 ;一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ ） 2.吾从而师之（ ） 3.是故，圣益圣，愚益愚（） 4.师道之不传也久矣（ ） 5.而耻学于师（ ） ;;“怎么考” ;2005年高考： 项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。;名词作状语; 有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。 ①天下云集响应，赢粮而景从。 云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之 隶：像对待奴隶一样 ③余自齐安舟行适临汝 舟：用船 ④东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷 ⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己 日：每天; 现代汉语:副词、介词短语作状语，普通名词很少作状语。;名词活用为状语（例句）;⑵上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下） （《劝学》） ⑿日削月割，以趋于亡（天：一天天地，月：一月月地（《六国论》） ⒀南取汉中，西举巴蜀……（南：向南，西：向西） （《过秦论》）;⑶事不目见耳闻而臆断其有无（亲眼，亲耳） ⑺人皆得以隶使之（像对奴隶一样） ⑼黔无驴，有好事者船载以入（用船） ⒂常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀一样） ⒄余自临安舟行适临汝（船：乘船）;合作探究：;;名词用作动词 ①籍吏民，封府库 籍：登记 ②沛公欲王关中 王：统治 ④买五人之头而函之。函： 用匣子装 ⑤流血五步，天下缟素。 缟素：穿孝服 ⑥大楚兴，陈胜王 王：称王 ⑦范增数目项王。目：示眼色 ⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河 水：游泳 ⑨质于秦。 质： 做人质;名词活用为动词 ⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游水） （《劝学》） ⑹左右欲刃相如。（刃：用刀杀） （《廉颇蔺相如列传》）;徐庶见先主，先主器之。 驴不胜怒，蹄之。;⑻子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王） （《过秦论》） ⑾吾师道也（师：学习）（《师说》）;⑽范增数目项王。（目：使眼色） （《鸿门宴》） ⒅然而不王者，未之有也。（王：称王） （《齐桓晋文之事》）;名词活用作动词规律小结：;名词活用为动词的三种标志:;合作探究;名词活用作动词练习:;动词用作名词 ①殚其地之出，竭其庐之入 出、入：产品、收入 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 收获、心得 ③作有利于时,制有便于物者,可为也 作、制：措施、制度 ④去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥：诬陷、嘲讽的话 ⑤钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动 ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠 ⑦司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食 ⑧少仲尼之闻 闻：见识;动词活用为名词;在谓语动词前或后出现动词，且具有表示人或事物的意义时，可判断动词活用为名词。 这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”字。 小练习： 其进愈难，而其见愈奇。 进:所进入的地方 见:所见到的景象 于是余有叹焉。 ;形容词用作动词 ①欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽 ②火尚足以明也 ③毛嫱丽姬,人之所美也 美：赞美 ④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇 高：升高;形容词活用为动词（例句）;形容词用作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 ①秦孝公据殽函之固 固：坚固的地势 ②晓看红湿处 红：红花;③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红花。 ④夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距离近的地方;形容词活用为名词：形容词处