基本能力的双峰现象及因应建议.PDF

基本能力的雙峰現象及因應建議 師師 苑苑 王麗雲 鐸鐸 國立臺灣師範大學教育學系教授 聲聲 一、雙聲無奈 特別是與經濟實力關係密切的文化資本 投資本(如英語及作文能力)，更容易因 走進教室，可以看見趴在桌上的乖 學生，宣告放棄學習，但願意配合演出 家庭社經背景落差而有不同的表現。另外 拿到文憑。發下考卷，可以發現振筆疾 一個因素與區域有關，都會地區，文化 書的學生，一分鐘內寫完名字，一條龍 刺激及學習資源都多，競爭需求及壓力展 展 發 發 業 業 專 專 與 與 力 力 人 人 育 育 教 教 地猜完選擇題，然後掩卷發呆。大部份 也大，學習表現自然容易提升。但是在 的學生喜歡學校，但討厭學習，學校是 偏遠地區，受限於文化刺激及學習資源， 社會支持與感情依附的場所，但卻是打 普遍的學習表現較不理想。 擊學習信心打擊之處。 非教育因素產生的雙峰現象，教育界 不要以為成績好的學生就是學校的 較無力改變，但必須因應。另外，整體的 主人，對於部份成績好的學生來說，他們 政治與經濟環境，都要能支撐教育的良 第第 的主場在補習班或家教班，學校的教學 3131 善發展，不然社會問題演變成教育問題， 卷卷 是「複習」，或是不必要的負擔。他們 第第 11 的程度與進度已超越學校，坐在教室裏， 恐非教育能獨立解決的。 期期 一樣是懲罰。 兩極端分數存在的現象由常態分配 （二）教育因素 22・・ 角度來看應為正常，也不是今天才有的問 雙峰現象產生的原因，另一是教育 題，但當兩極端處成峰(量大)，造成雙 因素，大概可分成下面幾類： 峰現象，就是因量變產生質變，形成亟需 1. 政策因素：與政策設計有關。以英語 重視的教育問題。基測成績的分析1 ，顯 學習為例，各縣市開始學習英語的年 示部份學科雙峰現象嚴重，特別是英語、 級不一，有些縣市不但提前至一年級 數學、作文等。