新人教九上13事物的正确答案不止一个课件5.ppt

三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________ ”。曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。  请你想一想，杨修是如何回答的？  1953年，瓦特森和克立特画出DNA分子图，揭开了生命的密码。 (美国)罗迦·费·因格 议论： 对人或事物、社会现象、问题等表示自己的立场、意见、观点。 议论： 对人或事物、社会现象、问题等表示自己 的立场、意见、观点。 文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此得到什么结论? 学法指导一：文章开头从材料中提出一个问题，引出论述的话题，是议论文常用的一种写法。这样写生动形象，吸引读者，发人深省。 围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题？ 学法指导二：注意设问句在文中出现的位置及作用。 往往出现在句末或句首或独句成段，起承上启下的过渡作用。 作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？ *　约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 *　罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 学法指导三： 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力 不认为自己具有创造力 （自信） （不自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 进行自我压制 并对它反复推敲， 逐渐充实。 学法指导四： 思 维 体 操 阅读下面的文字，选择恰当的角度提炼观点。 大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越长越不像我了呢？你们看我：峥嵘峻峭，岿然不动；再看看你们：无根无基、没棱没角，到处乱滚动，成什么样子？” 卵石却不以为然地回答：“我们这样有什么不好？” 思 维 体 操 小组合作比赛 以“生活”为本体，依照“生活是一杯酒，蕴含着人生的酸甜苦辣”的句式造两个比喻句。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 看图形“○”“△”，再展开联想写一小段话。 提示: 用“看到了圆，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圆和三角形的组合，我想到了……”的句式仿写。 例:看到了圆，我便想到了太阳；看到三角形，我便想到了远山；圆和三角形的结合，使我想到了夕阳落山时的美景。 放飞想象 勇于创新 盒上写着‘一人一口酥’ 作业： 1.请同学们收集与创造性思维有关的故事，并准备举办一场故事会。 2.请有兴趣的同学写一篇创新小发明的设想。(选做) 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 引用古诗：《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在最高层。 板书课题。 学习目标： 1、理解“提出问题—分析问题—解决问题”的议论思路 2、明确通过举例来证明观点的议论方法 3、确立“事物的正确答案不止一个”的思维模式，积极发掘自己的创造力 整体感知： 1、你认为作者要通过开头的材料表达什么观点？ 2、作者最终得出了怎样的结论？ 研读分析： 1、想要寻求更多的答案，有赖于哪一种的思维模式？这种思维模式又有哪些必须的要素呢？ 2、你认为文中提到约翰 · 古登贝尔克和罗兰 · 布歇内尔这两个人物的目的是什么？ 疑惑： 创造思维是否任何人都具备呢？ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 体验反思： 有人说：“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”，你认为这种观点对不对？说说你是怎样看待这个问题的。 发明创造1：深圳初中生发明新键盘 发明创造2：方便的伞柄 发明创造3：新 型 雨 伞 拓展积累： 二十世纪人类干了些什么？ 1903年美国的莱特兄弟制造出世界上第一架飞机。 1905年，爱因斯坦提出相对论。 1913年，福特公司开始用流水线生产汽车。 1928年，弗莱明发明了青霉素。 1946年，世界上第一台电子计算机面世。 * * 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察