新全日制普通高级中学英语教科书.ppt

新全日制普通高级中学英语教科书Revised SEFC简介及使用建议 广州市教育局教研室 周文筑 全日制普通高级中学英语教科书Revised SEFC的编写依据 1、2000年颁发的《全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）》 2、2001年颁发的《全日制义务教育普通高级中学 英语课程标准（实验稿）》的精神 (话题、任务型教学等） 其中词汇要求又参照了2003年4月必威体育精装版颁发的《普通高中 英语课程标准（实验）》的词汇表 （初中 1300—1500词；高中出口 3000 多词汇；目前大纲仍2000词） 新全日制普通高级中学英语教科书 Revised SEFC 1、仍运用“话题＋结构+功能” 的教材编写路子并融入“任务型教学”的教学理念 2、仍是过渡性的教材，全国范围内使用至2006年高一年级 （04年广东未定） 另外：人教社的“新高中英语”(New SEFC)才是依据新英语课程标准编写的新高中英语教材。 Revised SEFC的特点 一、教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素养。 许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们对社会的责任感和历史的使命感。 　（国际性 + 民族性） 二、选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要。 例如，名人、音乐、体育、文学、艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文化、幽默等题材能够激发青年学生学习的兴趣。教材中的许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣 （如：在 Book 1A 中就选编了有关e-pal; Steven Spielberg; Yao Ming; Harry Potter 等内容。 还有cellphone 等新词） 三、在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动。 每个单元以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排了听、说、读、写的活动。在设计不同层次和多种形式的活动时，特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，让学生综合地应用所学语言完成一些任务，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与人交流，解决实际问题，完成某个项目。 （如 1. Writing an e-mail message. 2. Work together with your partner or a group and see who can make up the best story from one of the pictures below. P 15 1 ) 四、对英语语言知识和技能训练作了系统的安排，循序渐进，循环反复，有利于学生构建知识系统。 教科书遵循中国学生学习英语的认知规律，不仅专门设置了“语言学习”（ Language study）部分系统地介绍词汇和语法，而且每个单元的重点语言项目渗透在各个教学部分中，以保证高中学生切实加强基础知识和基本技能的训练。 ( 相对集中＋循环反复＋逐步加深；B1A --B2A处理完语法，B2B --- B3A开始复习语法知识，B3B依句法再复习； 增加 it 用法，而“虚拟语气”只要求学习最基本用法, 可 用“句型”来学习虚拟语气。 语法项目中标有星号的是高考要求；词汇表中标有▲号的是超课标词汇 ） 五、注意培养创新精神，提高实践能力。 教材提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，改被动接受为主动参与。许多综合性练习、任务型活动和项目（Project），需要学生观察、发现、探索、研究、动手实践，集体合作，课内外结合才能完成。这些活动给学生独立思考、大胆想象、发挥其创造性提供了较多的空间。 （甚至在 notes 中也插入了让学生动脑的问题：“知道 after 还有其它意思吗？” ) 六、注意促进学生自主学习，帮助他们发展学习策略。 为了让学生加强学习的自主性，教材通过目录、每个单元的“目标”和“复习要点”明确列出了教学的内容和要求。各单元的“学习建议”（Tips）指导学生有效地采取各种策略提高学习的质量。 （例如contents 中就包含了 unit;　topic; functional items; 　structure;　 reading; writing，使学生知道 “ what to learn in this book/ unit ”,有利学生自主学习。） 七、重视对学生学习过程的形成性评价，体现学