新学期研究生教育创新举措.ppt

新学期研究生教育创新举措 围绕一个目标：提高培养质量 实施两大计划：以 “两个导师、三种经历”为核心研究生培养模式创新计划、以培育“优秀博士论文”为标志的优秀博士研究生创新计划 争取三方面突破：导师的质量、培养的方式、研究生的原始创新能力 重点工作： 进一步加强导师队伍建设 博士生实行双导师培养制度 努力提高生源质量 深入开展“三种经历”培养工作 实施优秀博士生培育计划 博士学位论文中、外文双语写作 继续严格学位授予 大力推进研究生教育国际化 改进奖学金评选方式 做好研究生在职教育工作 一、进一步加强导师队伍建设 导师队伍现状 在岗博士生导师470人，兼职博士生导师111人，硕士生导师1646人。 杰出学者少，具有国际影响的大家更少； 科研经费相对不足，原始创新能力不强； 科研条件与招生规模不相匹配； 学术成果水平较低，竞争力有待提高。 重点建设三支博导队伍 校内博士生导师：主体（严格遴选和上岗条件） 兼职博士生导师：从国内外知名学者、高水平大学的博导中聘任； 合作博士生导师：根据研究生培养要求，有计划、有目的地从国内外高水平大学、科研院所、政府机关、厂矿企业、大型医院和社会团体中聘任。 积极推行双导师合作制度： 双导师制是指由导师和合作导师为主共同组成的导师组负责制度。 2006年起，在博士生新生中实施。每位博士生导致至少有１名研究生实行双导师培养。 双导师之一须为我校人员，另一人可以是校外（含境外）人员，也可以是校内非同一学科（跨二级以上学科）人员。 二、博士生实行双导师培养制度 双导师的具体组合方式是： 具有导师资格的校内人员＋具有导师资格的校内人员； 具有导师资格的校内人员＋具有兼职导师资格的校外人员； 具有导师资格的校内人员＋具有合作导师资格的校外人员； 具有兼职导师资格的校外人员＋具有导师资格的校内人员。 第一导师的职责：对研究生培养过程的各个环节及培养质量负主要责任 。 第二导师的职责： 协助第一导师制定培养计划并指导研究生； 为研究生提供相应的研究场所或科研条件； 参与指导研究生的学位论文工作 ； 参加研究生学位论文开题报告、学位论文预答辩和答辩； 为相关领域的研究生开设课程或专题讲座。 双导师制培养的研究生所取得的科研成果，其产权归属在符合学校有关规定的前提下由两位导师和研究生协商解决，研究生的工作要得到充分体现。 聘任合作研究生导师的工作由导师根据工作需要提出申请，根据有关文件进行审批。 校内人员作为合作导师的工作量由导师及合作导师协商解决。 三、努力提高生源质量 积极开辟热门专业 合理分配招生名额 认真做好宣传工作 四、研究生“三种经历”培养模式 海外学习经历（中外联合培养） 联合培养的方式：分为课程学习为主和科学研究为主两种方式。 导师应与外方签订合作协议：应就联合培养方式、期限、境外学习或科研内容、外方提供的学习或科研条件、双方导师职责、知识产权的归属（须符合学校有关规定）、对研究生的要求、答辩和授予学位等事项做出明确要求。 规模：每年不少于100名博士研究生。 中外联合培养应解决三个瓶颈： 经费：国家留学基金委（2000名）、山东大学研究生海外留学基金（３00万元 ）、 双方导师。 外语：TOFEL或GRE或IELTS或WSK，学生应提前准备。 专业对口： 导师应加强与国外著名学者的交流与合作，并做好宣传介绍。 第二校园经历：继续选派优秀研究生赴国内名校和科研机构的访学工作，要注重学科的互补性。 社会实践经历：进一步加强与中国科学院、卫生部、海信集团、济钢集团、济南重汽等的合作，建设若干个有带动和示范作用的研究生教育培养基地。 五、实施优秀博士生培育计划 设立该计划的背景 博士研究生教育是高等教育的最高等级，其水平是衡量一个学校培养质量高低的一项重要评价指标。 2000年以来，我校已有13篇博士学位论文荣获“全国优秀博士学位论文”奖。但2006年为零篇，获奖总数位次后移。 2005年以来，教育部和山东省相继设立了研究生教育创新计划，学校应有应对措施。 该计划的目的 通过提高研究生的原始创新能力，促进我校博士生培养质量的全面提升。 候选人确定办法 每年４0人，中期考核时确定； 各单位依评审条件，按当年参加中期考核学生数的10%的比例组织推荐，学校组织专家评审。 每位博士生导师均负有选拔、培育优秀博士研究生的责任，杰出学者应是该计划的责任主体。 相关培养措施 学校设立“优秀博士研究生培育基金”，给予一定金额的资助； 入选者可优先安排海外访学和出席国际学术会议，并获得相应的经费支持； 入选者可以申请延长科研课题的完成时间。在延长期间，硕博连读博士生在第六和第七年、非硕博连读博士生在第四和第五年可申请享受高额特别奖学金。 入选者毕