新年月日说课课件.ppt

《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力 五、说教学过程: 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下四个环节： 1、创设情境，引入新课； 2、合作交流，探究发现； 3、实践应用，巩固新知； 4、总结评价，拓展思维； 1、创设情境，引入新课； （1）.先让学生说出当天的日期，引出生活中的日历。 （2）.课件出示教材提供的四幅有意义日子的图片。 1、创设情境，引入新课； 1.先让学生说出当天的日期，引出生活中的日历。 2.课件出示教材提供的四幅有意义日子的图片。 2、合作交流，探究新知； 1.感受年 月 日的形成。 2.探索年 月 日的关系。 1.一年有几个月？2.每个月的天数一样吗?有几种情况？把它统计下来。 3.你的年历是哪一年的？（ ） 记大月，小月一、拳头记忆法 3、我是填空小能手。 （1）既不是大月也不是小月的是（?? ）月。 （2）3年=（? ）个月? ??26个月=（? ）年零（? ）个月 （3）四月份有（? ）个星期零（? ）天 （4）小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（? ）月和（? ）月。  4、总结评价，拓展思维； 本节课你有什么收获？质疑：为什么有的2月有29天，有的2月有28天呢？下节课让我们继续走进年历，探索更多的奥秘。给学生留下一个悬念，达到“曲散意未尽”的效果。 。 1）一年中有7个大月，4个小月（。（?? ） ） （2）小华说：“我爸爸4月31日 才从北京开会回来。”（?? 1.一年有6个大月，6个小月（ ）。 2.小华说：“我爸爸4月31日才从北京开? 会回来（ ）。 3.每年都是365天（ ）。 4.24个月就是两年（ ）。 美羊羊：“我的生日是教师节的前两天。” 喜羊羊：“我的生日比国庆节早一天。” 懒洋洋：“我的生日比元旦晚三天。” 猜猜老师的生日： 徐老师是1978年最后一个大月的第一天出生的，你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？ 十二月一日 制作2012年1月份的月历： 你认为，制作2012年1月份的月历要先了解哪些信息呢？ 请每一小组的同学讨论一下： 。 九年义务教育小学数学三年级下册 说课者： 徐新梅 工作单位：盐池五小 年 月 日 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说知识树 一、说教材 ●教材分析 本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法，最后算出全年的天数。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，因此，根据新课标的要求和对教材的理解，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下： 一、说教材 1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。 2. 在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 3.通过独立思考、合作交流的方法，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习，独立探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 ●教学目标 　　　 一、说教材 ●教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。 ●教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。 ●教学准备：多媒体课件、年历卡、卡片、表格等 。 三、说学法 学生（主体） 激 二、说教法 教师（引导、组织、合作） 观察 自主探索 合作交流 体验知识 导 探 放 年 月 日 年 月 日 一年是12个月 二月28天一年有365天 二月29天一年有366天 7个大月（1、3、5、7、8、10、12各有31天） 4个小月（4、6、9、11各有30天） 一个特殊月2月（有28天、29天） 日 一日=24小时 记大月的歌诀：一三五七八十腊三十一天永不差。七个大月心中装，七前单数七后双。 用拳头点