新手教师如何进行专业生涯规划.ppt

有效教师的特点 1.热情 2.幽默 3.可信任感 4.以成功为导向 5.鼓励和支持 6.有条理 7.适应性和灵活性 8.博学 影响课堂教学有效性的因素 1、教学的针对性 2、教学的艺术性 3、教学的精细度 4、教学的及时反馈与调整 课堂教学的行为反思 学生敢置疑、会置疑，课后有问题 学生自己有想法，能表达思想 学生充满自信，敢说话，不怕说错 教师对教材敢于调整、置疑 教师充满活力 师生关系和谐 课堂非常开放，教师不包办代替 课堂能让学生活动起来 在小组合作中，能很好调控 给学生独立思考的时间与机会 教学内容能与生活结合起来 关注每位学生，不同学生不同要求 学生学得轻松，压力不大 学生敢于对教师说不 学生之间经常有问题争论 学生敢和教师开玩笑 下课了，学生围着教师，不想走开 成功的课堂教学（特征） 作业后的有效辅导 时间有效性 及时收齐作业（一般当日或隔日交收） 及时批改作业（一般应在收到作业就批改） 及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈） 批改有效性 关注共性的错误问题（记录错误案例） 关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语） 关注困难学生的作业（有必要时应实施面批） 讲评有效性 分层要求，分类指导（根据学生的基础水平） 讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂） 分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系） 73 寄语新手教师： 教育的真谛其实很简单： 源于教师能够走上一条持续性的发展之路，源于他对教育工作的热爱、源于他能够终身阅读、源于他能够不断地反思。祝福大家能够享受教师工作所带来的幸福和快乐！ 一、什么是新手教师？ “新手”这个称谓，意在强调其在任教经验方面的“空白”。新手教师一般由师范院校的毕业生担任，师范生对于教育工作本来就有预期，他们有成为一名教师的愿望，而且他们在学校也接受过系统的课程、实习训练 。例如，师范院校课程由学科专业课程、教师教育类课程组成，其中，教师教育类课程中包括教育理念、教育知识以及教育技能、技巧的培养。 新手教师如何进行专业生涯规划 学校最大的财富就是师资力量。 “一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年；会影响到整个40年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度；也确实影响到教师是否继续留在教学专业的决策。” 叶澜等：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社 p.289 作为教师，我们将把心灵献给学生。 对拥有全世界规模最大的中小学教师队伍的中国来说，在教师队伍中，每年都有大量的新手教师补充进来，他们可能就是明天的骨干教师或专家教师，是明天教师队伍的中坚力量。如果他们因为“尝试错误”、碰壁挫折的痛苦经历而留下永久伤痛，或者离开岗位、或者挣扎从教，无论对个人、学校还是国家都是代价高昂的。  是学生赋予了教师存在的意义。 许多新手教师在入职期只是通过尝试错误在摸索中前进，尤其是那些非师范专业毕业生，虽然通过了教育学和心理学测试而得到了教师资格，但可以想象他们的入职期困难可能会更大。再加上这些大学毕业生来到学校往往都是直接“上岗”，甚至除了教学本职工作以外，还要承担班主任工作，这就更加增加了工作难度。“焦头烂额”、“不知道从哪里做起”、“没有喘息的时间和机会”是多数新手教师初工作时的状态。 所有的学生可以，也应该学习。 新手教师进入的学校对他们个人来说，是一个无形却强大的“磁场”，如果不被“磁化”，便只能被“析出”。 二、职业要求我们成为专业化的教师 教师专业化包含双重含义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手教师逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程；也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业相专业职业进步的过程。 教师之树是用其一生长成的 拥有职业视角将帮助你意识到成为教师是一个旅程——而不是一个目的。你能够而且应该打好你的行李，做好旅行计划，不过要记住“到达那里”的过程和“已经到达”是同样有意义的。 《教师新概念：教师教育理论与实践》第313页。 三、影响新手教师成长的因素 （一）教师的知识 1.理论性知识：是教师通过课堂学习、书本学习获得的，具有客观性、普遍性。“理论性知识”使教师获得从业的资格。 2.实践性知识：是教师在教学实践中逐渐形成的，是教师在与环境的不断作用中获得的教育经验。实践性知识是教师从业的能力。其特点：个人化、日常化、情景化（缄默性） （二）教师的专业发展境界 专业发展境界就是教师在教育教学上所达到的程度或表现的情况。在这里我们用教师的职业道德水准来说明。 1.我国教师职业道德的基本内容 改革开放后，我国分别于1991年、19