新授课教案的编写.ppt

新授课教案的编写 坚持写的原因（为什么写） 尽快熟悉青岛版教材的特点。 和掌握最前沿教学理念的专家对话。 丰富“认知”，避免“有心无力”。 磨练意志，去除“浮躁”心理。 编写体会（新授课） 教学内容：青岛版小学数学x年级下册xx页 信息窗x 第x课时（要写清楚） 教学目标 1、（知识目标）定位要合理，表述要准确，如：需有“知道、理解、掌握” 等关键词。 2、（过程目标）要有过程性目标行为动词（经历、体验、感悟等）用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。 3、（情感目标） 千万不能出现下列现象： 一是三维目标不全； 二是过于笼统（尽说正确的废话），不够具体、达不到可操作、可检测的要求； 三是用语仍出现“使学生（让学生）掌握…….”的表述。 《分数的意义与分数单位》目标例子 教学目标（修改前） 1、正确理解单位“1”的意义。 2、理解分数的意义和分数单位的含义。 3、通过动手操作、观察、思考等活动，体会分数与生活的紧密联系。 二、创设情境，提出问题 情景图的创设只与本节课相关。 请学生提问题时教师可提示具体要求：如“用两步计算的数学问题” 。 问题最好由学生提出,重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问题的能力。 情境与知识点应有对接。 《分数的意义与分数单位》创设情境，提出问题 例子 1．谈话导入：同学们，在三年级我们初步认识了分数，今天我们走进“校园科技周”，看航模、船模训练中又会有哪些分数问题。（出示图片） 请同学们仔细观察图片，回答自己观察的结果。 教师引导学生提出： ⑴每个同学分的多少只船模？ ⑵5只船模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？ 修改后 三、自主学习，小组探究 只提出任务要求 。 不展示学生的成果 。 探究提示要引发学生思考。 为交流做好铺垫。 案例 四、汇报交流，评价质疑 探究问题在教师的提示下进行 。 要展示学生的作品与思维 。（学生讲） 要有师生对话。 关注生成，注重质疑 。 五、抽象概括，总结提升 要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。 注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透。 该讲的要讲，别说虚话 。 六、巩固应用，拓展提高 优先用好教材和新课堂中的题目 。 要写好“题目的使用方法说明 ”（温馨提示） 注重做题后的交流点评 。 七、课后总结 由师生共同或教师完成。 务实、具体，不能虚。 打成捆背回家。 （将本课知识、方法、思想打成捆背回家 ） 八、教学反思 每条亮点最好要有标题 。 亮点要与教案相符。 使用建议：交代的注意事项、指导建议。 需要破解的问题：要具体化，不能“虚”。 贵在坚持，难在坚持，成在坚持。 ——诺贝尔 不当之处，还请多提宝贵意见。 谢谢大家！ * 教学目标（修改后） 1、在具体情境中理解单位“1”，知道什么是分数，进而理解分数的意义与分数单位。 2、利用数形结合等学习方式，感悟理解分数，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，进而获得成功、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 问题： 过于简单\简洁。如在具体情境中、分析 抽象概括、数形结合等都没有。 2.我们再来看一下航模小组的情况。（出示图片） 请同学们仔细观察图片，回答自己观察的结果。 注：如果一个学生说不完整，再请另一个学生补充。 教师引导学生提出： 一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 问题：情境不必割裂，向教材一样一并出示，观察后分别提出问题，教师板书。 1．谈话导入：同学们喜欢科技活动吗？你们参加过哪些科技活动？下面我们就一起看看同学们在学校科技周上的活动。（课件出示图片） 师：通过观察，你们了解到哪些数学信息？你们能提出什么数学问题？ 学生观察情境图并根据图中的信息提出问题。 教师引导学生提出：（根据学生回答，教师适时课件展示或板书。） ⑴5只船模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？ ⑵一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？二小队呢？ 二、自主学习，小组探究。 1.抛出问题⑴：（分发船模图片，同时大屏幕展示。） 5只船模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？ 温馨提示： ⑴如果把所有的船模（5只）看作一个整体的话，需要把它平均分成几份？为什么？ ⑵每个同学分得几只船模？占整体（所有船模）的几分之几？为什么？ ⑶画图表示你分的结果。 学生小组讨论，并操作学具。 （问题1，学生解决起来没太大难度，等待学生解决完后，适时抛出问题2） 抛出问题⑵：（分发航模图片，同时大屏幕展示。） 一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？